19．下面是觀察“人的口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片時(shí)的有關(guān)問(wèn)題，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．首先在載玻片上滴一滴清水B．取材料前要先漱口
C．蓋蓋玻片時(shí)要避免出現(xiàn)氣泡D．最后用稀碘液染色

分析 本題考查制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)知識(shí)，制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片操作步驟，為了便于記憶我們可以把這每個(gè)步驟簡(jiǎn)潔地用一個(gè)字代表：擦→滴→刮→抹→蓋→染．

解答 解：A、由于人的細(xì)胞內(nèi)液體的濃度與濃度為0.9%的生理鹽水的濃度一致，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，應(yīng)向載玻片上滴濃度為0.9%的生理鹽水而不是清水，A錯(cuò)誤；
B、在刮取口腔上皮細(xì)胞前，必須用涼開(kāi)水漱口是為了清除口腔內(nèi)的食物殘?jiān)@得較純凈的口腔上皮細(xì)胞，這樣有利于排除實(shí)驗(yàn)干擾因素，而且有利于后續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察，B正確；
C、制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，再輕輕蓋上，目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡，影響觀察效果．C正確；
D、觀察和制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，為了觀察的更清楚，應(yīng)該用稀碘液染色，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的幾個(gè)問(wèn)題都是制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，一定要按要求實(shí)施，不可隨心所欲，以免影響實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，通過(guò)你對(duì)葉片橫切永久裝片的觀察，指出下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不正確的是（　�。�
A．①⑤為葉片的上下表皮，由一層綠色的細(xì)胞構(gòu)成
B．②是柵欄組織，④是海綿組織
C．③是葉脈，內(nèi)有輸導(dǎo)組織
D．⑥為氣孔，是植物氣體交換和水分散失的“門戶”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如果有人在該生態(tài)系統(tǒng)中捕捉了很多蛇，則一般會(huì)導(dǎo)致鼠的變化是（　�。�
A．不斷增加B．不斷減少
C．不受影響D．先增加，后逐漸減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．蘿卜的地上部分和地下部分顏色不同，造成這種差異的主要環(huán)境因素是（　　）
A．光照B．空氣C．溫度D．水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．科學(xué)家在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過(guò)程中，做了下列機(jī)組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答
（1）科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖1所示模式圖，其中結(jié)構(gòu)①（填數(shù)字）具有保護(hù)作用，結(jié)構(gòu)②（填數(shù)字）具有營(yíng)養(yǎng)作用；葉片制造的有機(jī)物可以通過(guò)結(jié)構(gòu)③中的篩管運(yùn)送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活．
（2）圖2中曲線AB段表明光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因是光照強(qiáng)度減弱．
（3）對(duì)于圖2中C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是：為防止中午蒸騰作用過(guò)強(qiáng)，水分過(guò)多的散失．圖1葉片的[④]氣孔關(guān)閉，使光合作用原料之一的二氧化碳供應(yīng)大量減少．
（4）把一段剛摘下的果樹(shù)枝裝在小瓶中（如圖2所示），用彈簧秤測(cè)得整個(gè)裝置重0.5kg，光照6小時(shí)后，整個(gè)裝置重0.44kg，其重量減輕的主要原因是果樹(shù)通過(guò)蒸騰作用散失水分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．銀杏和法桐是我市常見(jiàn)的綠化樹(shù)種，其中有“天下第一樹(shù)”美譽(yù)的孚來(lái)山銀杏樹(shù)每年都會(huì)吸引大量的游人，銀杏與法桐的最大區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)輸導(dǎo)組織B．種子外無(wú)果皮包被
C．能否產(chǎn)生種子D．銀杏用種子繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．小紅同學(xué)在使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)物象不在視野中央，如圖所示，要使圖中細(xì)胞移到視野中央需向哪移動(dòng)裝片（　�。�
A．左上方B．右上方C．右下方D．左下方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某小組同學(xué)想探究花生仁、核桃仁哪種食物中含的能量多？進(jìn)行了以下試驗(yàn)：
種子種子質(zhì)量水量（毫升）燃燒前水溫燃燒后水溫測(cè)定出的熱量
花生仁a110b1c1d1
核桃仁a210b2c2d2
（1）對(duì)表中試驗(yàn)數(shù)據(jù)描述不正確的是B
A．a(chǎn)1 等于a2    B．c1等于c2  C．b1等于 b2    D．d1小于d2
（2）如果a1大于a2；d1大于d2；由此得出花生仁釋放的熱能多．請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果正確嗎？不正確．請(qǐng)說(shuō)明你判斷的理由：花生仁和核桃仁的質(zhì)量不同．
（3）1毫升水升高1攝氏度，需要吸收4.2焦的熱能，燃燒前水溫為20℃，燃燒后錐形瓶水溫為75℃，那么算出的花生仁釋放的熱能2310焦，如果這粒花生仁的質(zhì)量是2克，那么這�；ㄉ实臒嵝适�1.155千焦/克．這個(gè)數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)12.47千焦/克．你認(rèn)為可能的原因是儀器不精密、熱量散失等 （至少寫(xiě)出兩條）．如果在錐形瓶的外面分別罩上硬紙筒和易拉罐，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)前者與后者比會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？前者比后者釋放能量少
（4）為了驗(yàn)證你的推測(cè)是否成立，全班同學(xué)分成12小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中六個(gè)小組的和另外六個(gè)小組的儀器有差異，班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是減少誤差，對(duì)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)該取平均值，麗麗針對(duì)此實(shí)驗(yàn)，取全班12小組的平均值，這樣做對(duì)嗎？不對(duì)，為什么？重復(fù)實(shí)驗(yàn)必須在相同的條件下進(jìn)行．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列哪項(xiàng)不是威脅生物多樣性的原因（　　）
A．亂捕濫殺，亂砍濫伐B．外來(lái)物種的入侵
C．同種生物之間的競(jìng)爭(zhēng)D．水體和大氣污染

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