【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是和分解者．
（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著和能量流動．
（3）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 ．

【答案】
（1）非生物成分
（2）物質(zhì)
（3）生物圈
【解析】解：（1）圖中草是生產(chǎn)者，動物是消費(fèi)者，因此“若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)”，圖中還缺少的是非生物成分和分解者．（2）“通過食物鏈和食物網(wǎng)”，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量流動．（3）生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括所有的生態(tài)系統(tǒng)，因此地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．
【考點(diǎn)精析】利用食物鏈和生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)．人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）以上兩圖，屬于植物細(xì)胞的是 ， 判斷依據(jù)是有 ．
（2）植物細(xì)胞與動物細(xì)胞相比，都具有[B]、[C]和[D]三個基本結(jié)構(gòu)，而且功能基本相同．
（3）植物細(xì)胞中，能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并儲存在有機(jī)物中的是[] ．
（4）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片過程中，應(yīng)先在載玻片中央滴一滴；為了防止產(chǎn)生氣泡，正確的蓋蓋玻片的方法是 ．
（5）繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時，圖中比較暗的地方用鉛筆來表示．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】輸尿管上接 ，下連 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在植物細(xì)胞中，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】患過麻疹以后不再患該病是因?yàn)椋?）。

A. 吞噬細(xì)胞可隨時吞噬麻疹病毒 B. 麻疹病毒不會再感染人體

C. 麻疹病毒可長期存在于人體內(nèi) D. 人體產(chǎn)生的抗體可長期在人體內(nèi)存留

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)示意圖，甲、乙、丙代表的生物成分依次是（ ）
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C.消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
D.生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對生物進(jìn)化問題的研究，最重要的研究方法是（　）

A. 觀察法 B. 調(diào)查法 C. 比較法 D. 實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答問題（用圖中所給字母或數(shù)字）：

（1）人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，體循環(huán)的起點(diǎn)是 ， 肺循環(huán)的終點(diǎn)是。
（2）在心臟的四腔中，與主動脈相連的是[] ， 四腔中壁最厚的是。
（3）請寫出肺循環(huán)的過程：。
（4）經(jīng)過C處的氣體交換后，血液成分發(fā)生變化致使a內(nèi)流血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】馬鮫魚和麻雀的主要運(yùn)動方式分別是（ ）
A.游泳、飛行
B.爬行、跳躍
C.攀援、行走
D.奔跑、蠕動

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同步練習(xí)冊答案