12．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一只大象B．一群飛鳥(niǎo)C．一片樹(shù)林

分析 一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

解答 解：AB、一只大象、一群飛鳥(niǎo)，都只有消費(fèi)者，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、一片樹(shù)林，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)．
　　所以，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是一片樹(shù)林．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．農(nóng)民用某種殺蟲(chóng)劑消滅棉鈴蟲(chóng)，開(kāi)始使用時(shí)效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期使用效果越來(lái)越差．造成這種情況最可能的原因是（　�。�
A．該殺蟲(chóng)劑的藥效不穩(wěn)定
B．棉鈴蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，適應(yīng)了有該殺蟲(chóng)劑的環(huán)境
C．殺蟲(chóng)劑使棉鈴蟲(chóng)的基因產(chǎn)生了抗藥性變異
D．少數(shù)抗藥性強(qiáng)的棉鈴蟲(chóng)存活下來(lái)并大量繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．實(shí)驗(yàn)探究．
一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低．現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：
組別原產(chǎn)地栽培地
第一組海拔500米a組海拔500米
海拔500米b組海拔3000米
第二組海拔3000米c組海拔500米
海拔3000米d組海拔3000米
（1）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度引起的．
（2）a組和b組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是b組，d組的作用是對(duì)照．
（3）實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度，以平均值（選填“最大值”或“最 小值”或“平均值”）為該組植株的株高
（4）請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：D．
A．a(chǎn)＜b  c＜d    B．a(chǎn)=b  c=d     C．a(chǎn)＞c  b＞d     D．a(chǎn)＞b  c＞d．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．表示梅的學(xué)名所用的文字是（　�。�
A．中文B．英文C．斜體拉丁文

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列疾病中屬于傳染病的是（　�。�
A．色盲病B．艾滋病C．腳氣病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在視覺(jué)的形成過(guò)程中，物象和視覺(jué)的形成部位分別是（　�。�
A．視網(wǎng)膜、大腦B．大腦、視網(wǎng)膜C．視網(wǎng)膜、視神經(jīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．形成尿液的結(jié)構(gòu)和功能單位是（　�。�
A．腎單位B．腎小囊C．腎小球D．腎小管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．同學(xué)們?cè)诼?tīng)課、寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中要處理大量的信息，處理的這些信息的部位是（　　）
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

14．青霉和曲霉都是多細(xì)胞的生物．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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