8.某湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富,長(zhǎng)期處于比較穩(wěn)定狀態(tài).近年來(lái),由于周圍農(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入,水質(zhì)污染嚴(yán)重,湖內(nèi)的動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少,成為遠(yuǎn)近聞名的臭水灣.下表是科研人員對(duì)湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測(cè)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
生物類別ABCD
DDT含量(ppm)0.0080.390.03 3.27
(1)寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系A(chǔ)→C→B→D.該食物鏈中,若次級(jí)消費(fèi)者要獲得100千焦的能量,最少需消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為2500千焦.
(2)除表中生物外,該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有的是分解者和非生物因素等成分.
(3)人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱.這是因?yàn)轸~塘生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
(4)污染使湖泊中動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的是有一定限度的,因此,威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是棲息地的破壞和喪失.
(5)生物的多樣性包括三個(gè)層面:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(6)若該湖泊中生活著少量揚(yáng)子鱷,面對(duì)惡劣的生存環(huán)境,請(qǐng)給出相應(yīng)的保護(hù)措施以保證揚(yáng)子鱷的生存與繁衍:遷出該湖泊,人工圈養(yǎng),建立繁殖研究中心進(jìn)行繁育等.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(6)生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:(1)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.表格中DDT含量由少到多依次是A 0.008、C0.03、B0.39、D3.27,因此A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系是A→C→B→D.
    能量沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減的,一般地說(shuō),輸入一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中,只有10%--20%的能量流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).“該食物鏈中,若次級(jí)消費(fèi)者獲得100千焦的能量”,則最少需消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為100÷20%÷20%=2500(千焦).
(2)A是生產(chǎn)者,BCD是消費(fèi)者,因此“除表中生物外”,該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有分解者和非生物因素等成分.
(3)“人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱”,這是因?yàn)轸~塘生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單(自我調(diào)節(jié)能力。
(4)“污染使湖泊中動(dòng)植物種類和數(shù)量急劇減少”,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,因此,威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是棲息地的破壞和喪失.
(5)生物的多樣性包括三個(gè)層面:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
(6)“若該湖泊中生活著少量揚(yáng)子鱷,面對(duì)惡劣的生存環(huán)境”,給出相應(yīng)的保護(hù)措施以保證揚(yáng)子鱷的生存與繁衍:遷出該湖泊,人工圈養(yǎng),建立繁殖研究中心進(jìn)行繁育.
故答案為:(1)A→C→B→D;2500千焦
(2)分解者和非生物因素
(3)生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單(自我調(diào)節(jié)能力。
(4)自我調(diào)節(jié)能力;棲息地的破壞和喪失
(5)物種多樣性‘’生態(tài)系統(tǒng)多樣性
(6)遷出該湖泊,人工圈養(yǎng),建立繁殖研究中心進(jìn)行繁育等

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)從右邊選擇與左邊相對(duì)應(yīng)的癥狀,并把其字母填在對(duì)應(yīng)括號(hào)內(nèi),
(1)cA.缺乏維生素A       a壞血病
(2)fB.缺乏維生素B1      b.佝僂病
(3)aC.缺乏維生素C       c.夜盲癥
(4)bD.缺乏維生素D       f.腳氣病
(5)eF.飲食中缺碘        e地方性甲狀腺腫大.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.用鼻呼吸比用口呼吸好,是因?yàn)楸乔豢蓪?duì)吸入的空氣起到清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用.因而當(dāng)人患重感冒,用口呼吸時(shí),會(huì)感到口干舌燥,就是因?yàn)榭谇辉谖肟諝獾倪^(guò)程中,失去了大量的水分.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是人體呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程及膈肌所處狀態(tài)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)處于吸氣狀態(tài)的是圖一.
(2)處于呼氣狀態(tài)的是圖二.
(3)膈肌從a狀態(tài)變成b狀態(tài)的過(guò)程中,肺內(nèi)氣壓將升高,部分氣體被排出體外.其中,a狀態(tài)是指膈肌處于收縮狀態(tài),b狀態(tài)是指膈肌處于舒張狀態(tài).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.藏羚羊是我國(guó)特有物種,它的羊絨比金子還要貴重,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,近年來(lái),藏羚羊已瀕臨滅絕,然而偷獵者的槍聲仍不時(shí)響起.
(1)這段話反映了生物多樣性喪失的一個(gè)重要原因是:人類的亂捕濫殺
(2)有人建議把藏羚羊引入到動(dòng)物園圈養(yǎng)起來(lái),這樣做將會(huì)導(dǎo)致藏羚羊的退化,使其在野生狀態(tài)下的生活能力下降
(3)為了保護(hù)藏羚羊,有人提出組織力量消滅藏羚羊的天敵,這種做法不可。ㄌ睢安豢扇 、“可取”)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.通過(guò)下面的探究實(shí)驗(yàn),并完成問(wèn)題
①用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,看卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍然張口去吞,不過(guò),大野蜂蜇了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了.
⑥最后,用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,這是先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.這種行為可以讓動(dòng)物們更好地適應(yīng)環(huán)境的變化.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力低 (填“高”或“低”)
(4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.2015年6月29日晚至30日凌晨,四川宜賓境內(nèi)的筠連、屏山等地遭遇強(qiáng)降雨襲擊,導(dǎo)致筠連等地受災(zāi)嚴(yán)重.為掌握持續(xù)暴雨對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的損失情況,應(yīng)采取的方法是( 。
A.模擬實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.人體的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用,其實(shí)質(zhì)是( 。
A.吸進(jìn)氧氣,呼出二氧化碳B.吸進(jìn)二氧化碳,呼出氧氣
C.氧化有機(jī)物,釋放能量D.將更多能量貯存在有機(jī)物中

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.鳥(niǎo)類的求偶、交配、產(chǎn)卵等行為是鳥(niǎo)類生殖發(fā)育必經(jīng)的過(guò)程.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案