分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.
(3)在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做群落.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→食草昆蟲→青蛙→蛇、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、草→鼠→蛇、草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥、草→食草昆蟲→食蟲鳥,因此圖中共有5條食物鏈.
能量在沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,營養(yǎng)級(jí)越多,在流動(dòng)中消耗的能量就越多,所以能量損失最多的那條食物鏈?zhǔn)亲铋L的食物鏈,因此“對(duì)貓頭鷹而言”,能量損失最多的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇.在此條食物鏈中青蛙是3級(jí)消費(fèi)者.
(2)若此地域內(nèi)的所有生物構(gòu)成一個(gè)群落.圖中的所有生物還不能稱為一個(gè)生物群落,因?yàn)槿鄙倭思?xì)菌、真菌等分解者.
(3)人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛、食草昆蟲的數(shù)量將會(huì)增加,這可能導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞.這說明生物和其生活的環(huán)境是統(tǒng)一的整體.過一段時(shí)間,生態(tài)系統(tǒng)又達(dá)到新的穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)5;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;3;
(2)群落;細(xì)菌、真菌;
(3)蜘蛛、食草昆蟲;環(huán)境;自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕殺所有的帶病毒動(dòng)物 | B. | 堅(jiān)決徹底全部檢疫動(dòng)物 | ||
C. | 給動(dòng)物施用抗生素 | D. | 保護(hù)并遠(yuǎn)離這些動(dòng)物,不密切接觸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和空氣、飛沫 | B. | 真菌和飲食 | C. | 病毒和接觸 | D. | 寄生蟲和媒介 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子中的營養(yǎng)成分發(fā)生改變 | B. | 種子中的基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | ||
C. | 種子中的顯性基因發(fā)生改變 | D. | 種子中的隱性基因發(fā)生改變 |
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