分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),直接吃生產(chǎn)者的初級(jí)消費(fèi)者動(dòng)物是第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),吃初級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物是第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),….
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.(3)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.
(3)維生素:需要量很少,但人體的生長(zhǎng)發(fā)育、生命活動(dòng)離不開(kāi),人體缺乏就會(huì)患病,缺維生素A會(huì)患夜盲癥,缺維生素C會(huì)患?jí)难,缺乏維生素B1會(huì)患腳氣病.
(4)繁殖行為:與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物間的食物聯(lián)系,由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成.圖中共有4條食物鏈,分別是:水稻→植食性昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo);水稻→植食性昆蟲(chóng)→青蛙;水稻→植食性昆蟲(chóng)→肉食性昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo);水稻→植食性昆蟲(chóng)→肉食性昆蟲(chóng)→青蛙.由此可見(jiàn):位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有食蟲(chóng)鳥(niǎo)、肉食性昆蟲(chóng)和青蛙.
(2)在一般情況下,生以態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的.這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.肉食性昆蟲(chóng)以植食性昆蟲(chóng)為食,當(dāng)肉食性昆蟲(chóng)增加時(shí),植食性昆蟲(chóng)就減少;植食性昆蟲(chóng)減少了,肉食性昆蟲(chóng)的數(shù)量增加就會(huì)受到抑制,兩者相互依賴、相互制約.可見(jiàn)A正確.
(3)分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,將動(dòng)植物的殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(4)精致白米中缺乏維生素B1、缺少它會(huì)得腳氣;蔬菜水果中富含維生素C,長(zhǎng)期缺少維生素C會(huì)得壞血。
(5)雄蛙鳴叫是一種生殖行為,招引異性青蛙,是一種求偶行為.
故答案為:(1)4;食蟲(chóng)鳥(niǎo)、肉食性昆蟲(chóng)和青蛙;
(2)A;
(3)簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物;
(4)腳氣病、壞血;
(5)A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
物質(zhì) | 樣品A(g/L) | 樣品B(g/L) |
葡萄糖 無(wú)機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 尿素 血細(xì)胞 | 0 16.0 0 2.0 無(wú) | 1.0 7.5 0 0.3 無(wú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸長(zhǎng)約5~6米 | |
B. | 小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛 | |
C. | 小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管 | |
D. | 小腸壁內(nèi)有腸腺能分泌多種消化液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性 | B. | 生物種類的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 個(gè)體數(shù)量的多樣性 |
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