5.以下是某同學(xué)總結(jié)的光合作用的表達式.分析此公式可知光合作用:( 。
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$$\underset{有機物}{(儲存著能量)}$+氧氣.
A.原料是二氧化碳、水、光
B.把簡單的有機物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機物
C.有光和無光時都能進行
D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在淀粉等有機物里

分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程.光合作用表達式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物(儲存能量)+氧氣;光合作用的實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體.利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.條件是光,場所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣.

解答 解:由分析可知,光合作用的原料是二氧化碳和水,條件是光,A錯誤;
B、光合作用是把簡單的有機物轉(zhuǎn)變成無機物,B錯誤;
C、光合作用在光下才能進行,光是光合作用不可缺少的條件,C錯誤;
D、光合作用是把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在淀粉等有機物里,D正確.
故選:D.

點評 掌握光合作用的概念是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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20.遺傳信息的中心是細胞核細胞核(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.圖為反射弧模式圖,據(jù)圖回答下列問題:
1)圖中能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是[1]感受器,
2)當(dāng)手不小心受到針或火的刺激,會發(fā)生縮手反射,參與此反射的反射弧的組成是1→4→3→2→5(用圖中的代號和箭頭表示).此反射的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi),該反射的類型屬于簡單反射.
3)[2]所示的結(jié)構(gòu)名稱是傳出神經(jīng),圖中的效應(yīng)器是[5].
4)當(dāng)手受到針或火的刺激后會感到疼痛,疼痛感大腦皮層的軀體感覺中樞.以后見到針或火就會有意識地躲避,此反射的類型屬于復(fù)雜反射.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各組動物中,都用鰓呼吸的是(  )
A.河蚌B.河豚C.海豚D.娃娃魚

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5.如圖是鯽魚的形態(tài)圖.

(1)根據(jù)圖示寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱.
①胸鰭②腹鰭③臀鰭
④尾鰭⑤背鰭⑥側(cè)線.
(2)鯽魚在水中游泳時靠[①]胸鰭和[②]腹鰭維持身體的平衡,靠[④]尾鰭掌握身體前進的方向.
(3)鯽魚在游泳時口和鰓蓋后緣在不停的張合,由口流入并從鰓蓋后緣流出的水中氣體成分變化情況是氧氣減少,二氧化碳增多.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.某同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗:他將大豆種子分為等量的兩組,給予適量的水、適宜的溫度,一組放在陽光下,另一組放在黑暗透氣的紙盒里,他想要探究的問題是( 。
A.水分對小麥種子萌發(fā)是否有影響B.光照對小麥種子萌發(fā)是否有影響
C.空氣對小麥種子萌發(fā)是否有影響D.溫度對小麥種子萌發(fā)是否有影響

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.分析下面有關(guān)人體不同部位生長速度曲線如圖,回答下列問題.
圖中代表生殖器官生長速度的曲線是C(填序號).人身體部位生長具有兩次生長高峰,其中第二次是青春期,進入此發(fā)育期,女孩就出現(xiàn)每月一次的子宮出血現(xiàn)象,叫做月經(jīng);而男孩有時睡夢中會出現(xiàn)精液的現(xiàn)象,叫做遺精.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.在探究“菜青蟲的取食行為”時,需要從菜青蟲卵開始進行隔離飼養(yǎng),同學(xué)們討論這樣做的原因,其中不正確的是( 。
A.能科學(xué)說明菜青蟲的該行為究竟是先天性行為,還是學(xué)習(xí)行為
B.避免其他因素的干擾
C.有利于給菜青蟲提供安靜的環(huán)境
D.探究結(jié)構(gòu)更具有可信度

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物是不結(jié)種子的植物,它們靠產(chǎn)生孢子(一種生殖細胞)來進行繁殖.

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同步練習(xí)冊答案