12.桃以其具有“肉質(zhì)細(xì)嫩、香甜多汁、富含多種維生素和多種微量元素”等優(yōu)良品質(zhì),而成為水果中的佳品.對(duì)照下列各圖,結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)桃花開(kāi)放后,很多蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,發(fā)現(xiàn)蜜蜂身上常沾有一些黃色的粉末,這些粉末是由甲圖中[5]花藥 產(chǎn)生的. 從花蕊的情況來(lái)看,桃花屬于兩性花.
(2)桃屬于綠色開(kāi)花植物,它特有的受精方式為雙受精.
(3)經(jīng)過(guò)傳粉和受精后,甲圖中的[4]胚珠發(fā)育乙圖中的[②].
(4)桃果大味甜,其鮮嫩的果肉[①]由甲圖中的[7]子房壁發(fā)育而來(lái);要保持其優(yōu)良性狀,果農(nóng)常采用嫁接的方法進(jìn)行繁殖,丙圖中D處是果農(nóng)進(jìn)行嫁接的痕跡,嫁接成功的關(guān)鍵是接穗的形成層和砧木的形成層緊密結(jié)合.這種繁殖方式與種子繁殖的本質(zhì)區(qū)別是沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合.
(5)嫁接成功后,接穗上的芽開(kāi)始發(fā)育,丙圖中A葉是由丁圖中的[a]幼葉發(fā)育而來(lái). 種植期間要定期松土施肥,多施含氮的無(wú)機(jī)鹽,桃的枝葉會(huì)更加繁茂.
(6)幾個(gè)月下來(lái),桃的枝條長(zhǎng)粗了一圈.這是由于莖中形成層的活動(dòng),使樹(shù)干不斷長(zhǎng)粗.

分析 圖甲中,1花粉,2花柱,3花瓣,4胚珠,5花藥,6花絲,7子房壁,8卵細(xì)胞;圖乙中,①果皮,②種子;圖丙中,A葉,B花,C莖,D處是果農(nóng)進(jìn)行嫁接的痕跡;圖丁中,a幼葉,b芽軸,c芽原基.

解答 解:(1)“桃花開(kāi)放后,很多蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,發(fā)現(xiàn)蜜蜂身上常沾有一些黃色的粉末”,這些粉末是由甲圖中[5]花藥產(chǎn)生的花粉. 從花蕊的情況來(lái)看,桃花既有雄蕊又有雌蕊,因此桃花屬于兩性花.
(2)雙受精是指一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵,另一精子與極核融合形成受精極核的過(guò)程.雙受精是綠色開(kāi)花植物(被子植物)所特有的受精現(xiàn)象.因此桃屬于綠色開(kāi)花植物,它特有的受精方式為雙受精.
(3)經(jīng)過(guò)傳粉和受精后子房的發(fā)育情況如圖:

   從圖中可知,胚珠發(fā)育成種子,子房壁發(fā)育成果皮,因此甲圖中的[4]胚珠發(fā)育乙圖中的[②]種子.
(4)果實(shí)包括種子和果皮,桃果的果肉是果皮,因此其鮮嫩的果肉[①]由甲圖中的[7]子房壁發(fā)育而來(lái);“要保持其優(yōu)良性狀,果農(nóng)常采用嫁接的方法進(jìn)行繁殖,丙圖中D處是果農(nóng)進(jìn)行嫁接的痕跡”,嫁接成功的關(guān)鍵是接穗的形成層和砧木的形成層緊密結(jié)合.嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,而種子的胚是由受精卵發(fā)育來(lái)的,因此這種繁殖方式與種子繁殖的本質(zhì)區(qū)別是沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合.
(5)“嫁接成功后,接穗上的芽開(kāi)始發(fā)育”,丙圖中A葉是由丁圖中的[a]幼葉發(fā)育而來(lái).“種植期間要定期松土施肥”,多施含氮的無(wú)機(jī)鹽,桃的枝葉會(huì)更加繁茂.
(6)形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織.能不斷的進(jìn)行細(xì)胞分裂,向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部與向外產(chǎn)生新的韌皮部,使植物的莖不斷長(zhǎng)粗.因此“幾個(gè)月下來(lái),桃的枝條長(zhǎng)粗了一圈”.這是由于莖中形成層的活動(dòng),使樹(shù)干不斷長(zhǎng)粗.
故答案為:(1)5;花藥;兩性花
(2)雙受精
(3)4;胚珠
(4)7;子房壁;接穗的形成層和砧木的形成層緊密結(jié)合;沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
(5)a;幼葉;氮
(6)形成層

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈。A微小的水生植物B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲(chóng)→D小魚(yú)→E大魚(yú)。圖中的黑點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì),這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解的,無(wú)法排出的。黑點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。請(qǐng)分析回答:

(1)如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?

(2)為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多?

(3)從這個(gè)資料中你可以得到哪些啟示?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)離大陸的印度洋南部的克格倫島經(jīng)常刮暴風(fēng),島上的花草樹(shù)木大都生得低矮.這里的昆蟲(chóng)有兩種類型:一類是翅非常發(fā)達(dá)的,一類是無(wú)翅或翅小不能飛翔的.經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)無(wú)翅或者翅小的昆蟲(chóng)數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于翅發(fā)達(dá)的昆蟲(chóng).他認(rèn)為上述現(xiàn)象與島上經(jīng)常刮海風(fēng)有關(guān).
請(qǐng)用達(dá)爾文的自然選擇觀點(diǎn)來(lái)回答以下問(wèn)題:
(1)昆蟲(chóng)的不同形態(tài)最初是由于可遺傳的變異產(chǎn)生的,從進(jìn)化過(guò)程來(lái)看,無(wú)翅或翅小的變異可以遺傳,由此可知,無(wú)翅或翅小的變異是由于基因的改變而引起的.
(2)暴風(fēng)對(duì)昆蟲(chóng)兩類翅型的形成起著定向選擇作用,它決定了生物進(jìn)化的方向.
(3)這些昆蟲(chóng)與海風(fēng)之間相斗爭(zhēng)的關(guān)系叫做生存斗爭(zhēng).
(4)達(dá)爾文把生物在一定的條件下,在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列措施與保護(hù)易感人群沒(méi)有直接關(guān)系的是( 。
A.給新生兒接種卡介苗
B.在傳染病流行期間,有針對(duì)性地打預(yù)防針
C.加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)
D.對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行消毒,并開(kāi)窗通風(fēng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.已知饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色.某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案.
(1)實(shí)驗(yàn)前,根據(jù)已有的知識(shí),你的假設(shè)是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),取A、B兩支試管,分別加入等量的饅頭屑,再向A試管加入2mL唾液,向B試管加入1mL清水,分別攪拌后放入37℃溫水中保溫5分鐘.此步驟有一處明顯錯(cuò)誤,它是向A試管中加入的唾液和向B試管中加入的清水量不同.
(3)兩支試管中分別加2滴碘液,預(yù)計(jì)會(huì)變藍(lán)的是B試管,另一支試管不變藍(lán)的原因是饅頭中的淀粉已被唾液淀粉酶分解.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),某小組同學(xué)展開(kāi)了積極的討論(如圖所示),請(qǐng)分析作答:

(1)在科學(xué)探究時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,當(dāng)甲和丙提出問(wèn)題后,乙同學(xué)作出了假設(shè).
(2)丁同學(xué)提出了實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想,經(jīng)過(guò)討論和交流,這個(gè)小組完善了實(shí)驗(yàn)方案(如表),請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè):
實(shí)驗(yàn)步驟
試管編號(hào)

加入材料

滴加試劑

現(xiàn)象

加入材料

處理

現(xiàn)象
A米湯2mL碘液2滴變藍(lán)色清水2mL37℃水浴中恒溫 15分鐘
B米湯2mL碘液2滴變藍(lán)色唾液2mL
現(xiàn)象⑤是藍(lán)色;現(xiàn)象⑥是藍(lán)色褪去(或褪色).
(3)步驟②后兩支試管都變藍(lán)色,這證實(shí)了:米湯中含有淀粉.
(4)經(jīng)過(guò)對(duì)⑤、⑥現(xiàn)象的分析,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是唾液對(duì)淀粉有消化作用.
(5)人體的體溫一般是37℃左右,各種消化酶正常發(fā)揮作用,人體發(fā)燒時(shí)由于溫度升高,體內(nèi)各種消化酶的活性降低,影響了食物的消化,所以食欲降低.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把基因傳遞給子代.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪種細(xì)胞中染色體成單存在( 。
A.白細(xì)胞B.口腔上皮細(xì)胞C.卵細(xì)胞D.肌肉細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.下面是綠色開(kāi)花植物的部分結(jié)構(gòu)及探究其某些生理活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中,葉片的結(jié)構(gòu)①和根尖的結(jié)構(gòu)D (填代碼)屬于同一種組織;幼苗中的結(jié)構(gòu)Ⅰ和Ⅱ分別是由菜豆種子中的3、1(填圖中代碼)發(fā)育而來(lái)的.
(2)利用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),可探究的問(wèn)題是光照強(qiáng)度會(huì)影響植物的光合作用嗎?;具體操作中應(yīng)通過(guò)改變燈光的強(qiáng)弱或燈與廣口瓶的距離(假設(shè)燈光不會(huì)影響廣口瓶?jī)?nèi)的溫度),觀察有色液滴的移動(dòng)情況,作出合理的判斷.如果實(shí)驗(yàn)前,向瓶?jī)?nèi)倒入了適量可持續(xù)放出二氧化氣體的碳酸氫鈉溶液,則同等光照情況下,有色液滴會(huì)明顯移向右方.
(4)利用圖丙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),探究的問(wèn)題是植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳嗎?;若將黑色塑料袋換成白色透明塑料袋,能否觀察到預(yù)期的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象?試分析說(shuō)明:不能,澄清石灰水不變渾,因?yàn)榘咨芰洗腹猓锩娴闹参锟蛇M(jìn)行光合作用吸收二氧化碳.

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