3.如圖是人工洗腎機的原理圖.人工洗腎機是根據(jù)腎臟的工作原理而制成的一種機器.它可以模擬腎臟的工作,過濾人的血液,進行血液透析,排出人體內的廢物.在腎透析儀器中,有許多管子,這些管子通過導管與病人的動脈和靜脈相連,中間被一種半透膜隔開.膜外是特殊的藥液--透析液,你認為透析液的成分應接近于(  )
A.原尿B.尿液C.血漿D.葡萄糖注射液

分析 尿的形成包括腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用.當血液流經腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質外,其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿;當原尿流經腎小管時,其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水等由腎小管流出形成尿液.

解答 解:患尿毒癥的人腎臟的功能受損,腎臟不能產生尿液,血液中代謝產生的廢物和過多的水分不能排出,使人體生命受到嚴重的危害.如圖血液透析是把人體的血液從動脈引出,和透析液在透析器內借半透膜接觸和濃度梯度進行物質交換,使血液中的代謝廢物和過多的電解質向透析液移動,透析液中的營養(yǎng)物質向血液中移動,然后將透析過的血液再通過靜脈流回血管.通過透析,達到了排出代謝廢物的目的.由此可以看出透析液的成分應接近于血漿,只是不含有尿素、尿酸.


故選C

點評 本題聯(lián)系臨床腎衰竭解析人工腎臟的工作原理,考查學生對課本知識的理解和應用能力,是拓展學生能力的好題.腎小球的壁和腎小囊的內壁都很薄,只有一層上皮細胞構成,有利于物質的滲透.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關人體新陳代謝的說法正確的是(  )
A.吸收到人體內的氨基酸能合成我們身體物質屬于異化作用
B.出入腎小球的血管均為小動脈
C.從小腸流出的血液是富含物質的動脈血
D.排尿的生理意義之一是維持正常的血糖濃度

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內呼吸或釋放二氧化碳的量來表示.圖甲曲線表示在恒溫30℃時,某水藻在不同光照強度下,呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關系:某同學為“研究光照強度對植物光合作用速度的影響”,設計如下圖乙實驗裝置.此裝置的優(yōu)點在于,可通過控制燈泡功率的大小或調節(jié)試管與燈泡的距離,來改變光照的強弱,試回答下列問題:

(1)光照強度為B點時,水藻吸收二氧化碳量為0,水藻是否進行了光合作用?是.
(2)單位時間內,水藻釋放到大氣中的氧氣量應小于其光合作用產生的氧氣量.
(3)圖乙實驗中,每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離,隨著距離的增加,密閉的試管中產生氣泡減少.造成這一結果的主要原因是:
①光照強度變弱;
②氧氣減少.
(4)若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調節(jié)到25℃時,B點將向左移動.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.綠色植物在陽光下制造淀粉等有機物是通過光合作用來完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為人體消化系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答
(1)人體最大的消化腺是肝臟,它能分泌膽汁,這種消化液中不含
消化酶,但能促進脂肪的消化.
(2)淀粉開始消化的部位是2口腔,蛋白質開始消化的部位是5胃,
脂肪消化的最終產物是甘油和脂肪酸.
(3)消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所是8小腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.用你所學的生物知識來判斷,下列說法正確的是( 。
A.現(xiàn)在動物種類數(shù)量不斷減少,其中一個重要原因是其棲息地受到破壞
B.動物數(shù)量的大量減少,可使人類有更大的發(fā)展空間,利于人類社會發(fā)展
C.一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng),它們內部會形成一個社會性的群體組織,統(tǒng)一行動,共同覓食
D.同一綱內各生物數(shù)量比同一種內的生物數(shù)量要少得多

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.如圖是酵母和細菌的結構示意圖,據(jù)圖回答問題.

(1)圖中圖B是酵母,圖A是細菌.(均填“A”或“B”)你的判斷依據(jù)是A沒有成形的細胞核,B有細胞核.
(2)二者所共有的結構是細胞膜、細胞質、細胞壁.
(3)在環(huán)境惡劣的情況下,細菌還能形成芽孢以度過不良環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.苔蘚植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物,原因是( 。
A.苔蘚植物是低等植物B.假根容易吸收有害物質
C.一旦干旱,植物會死亡D.葉只有一層細胞,對有害氣體敏感

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.在做探究“溫度對鼠婦生活的影響”的實驗時,對照實驗的變量是( 。
A.聲音B.C.水分D.溫度

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