13．下面所示植物的結(jié)構(gòu)中，屬于器官的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→綠色開(kāi)花植物體，理解各層次的概念答題．

解答 解：細(xì)胞是除病毒以外生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位．組織是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．一株完整的綠色開(kāi)花植物體由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成．圖中A是一個(gè)細(xì)胞，B葉子是器官，C是一株植物體，D是組織．
故答案為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念與區(qū)別，掌握有關(guān)的概念，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某中學(xué)“愛(ài)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組的探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒，舌，唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題
試管編號(hào)加入物質(zhì)處理情況
①饅頭碎屑+2ml唾液充分?jǐn)嚢?/TD>
②饅頭碎屑+2ml清水充分?jǐn)嚢?/TD>
③饅頭塊+2ml唾液充分?jǐn)嚢?/TD>
④饅頭碎屑+2ml唾液不攪拌
（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取④與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)
（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究唾液的作用
（3）在設(shè)計(jì)方案時(shí)，有的同學(xué)提出：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)有嚴(yán)重失誤的地方．”你認(rèn)為有（填“有”或“無(wú)”）失誤，理由是沒(méi)有提供適宜的溫度．
（4）①在適宜條件下處理一段時(shí)間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變藍(lán)？不變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．一位同學(xué)吃西瓜時(shí)，將一粒西瓜子咽了下去，下列哪項(xiàng)是它的旅行路線（　�。�
A．口腔→食道→胃→大腸→小腸→肛門(mén)
B．口腔→食道→胃→肝臟→小腸→大腸→肛門(mén)
C．口腔→咽→食道→胃→肝臟→小腸→大腸→肛門(mén)
D．口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑，會(huì)因?yàn)闀?huì)厭軟骨來(lái)不及蓋住喉口，食物進(jìn)入氣管．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．一位同學(xué)抓起一個(gè)燙手的饅頭后，來(lái)不及思考就迅速松手放下饅頭，完成這個(gè)反射過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，該結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等組成部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

18．蛇、壁虎、烏龜都是恒溫動(dòng)物，也不需要冬眠．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為青霉和匍枝根霉的形態(tài)圖，觀察后回答：

（1）甲圖表示匍枝根霉，乙圖表示青霉．
（2）判斷理由是：青霉的直立菌絲頂端分枝呈掃帚狀，上面生有一串串的青綠色的孢子．青霉的菌絲有（填有或無(wú)）橫隔．匍枝根霉頂端膨大成球狀，上有黑色的孢子．匍枝根霉的菌絲無(wú)（填有或無(wú)）橫隔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）外界物體反射的光線經(jīng)過(guò)角膜，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，經(jīng)晶狀體等的折射作用，落在視網(wǎng)膜上形成物像．物像刺激了其上的感光細(xì)胞，感光細(xì)胞產(chǎn)生的與視覺(jué)有關(guān)的信息經(jīng)過(guò)視神經(jīng)傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞，形成視覺(jué)．
（2）可以用蠟燭、火柴、凸度不同的兩個(gè)雙凸透鏡、白紙板等進(jìn)行探究近視形成或原因的模擬實(shí)驗(yàn)．當(dāng)用一個(gè)凸度較小的凸透鏡并在白板上觀察到一個(gè)清晰的物像時(shí)，換用一個(gè)凸度較大的凸透鏡，白紙板上物像會(huì)變得模糊不清；若將白紙板向凸透鏡慢慢移動(dòng)，則白板上物像會(huì)再次變清晰．這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明眼球的晶狀體凸度變大，會(huì)形成近視．
（3）如果已經(jīng)形成近視，你知道用什么方法進(jìn)行矯正嗎？配戴凹透鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)人體健康及健康的生活方式的敘述，不正確的是（　�。�
A．健康就是指身體健康，只要有良好的生活習(xí)慣即可保持身體健康
B．鴉片、海洛因、冰毒等毒品在吸食后能使人“上癮”，影響人體健康
C．控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群是預(yù)防傳染病的有效措施
D．吸煙可導(dǎo)致冠心病，肺癌等疾病的發(fā)病率大大增加

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