16．下列變化與分解者沒有直接關(guān)系的是（　�。�
A．水果腐爛變質(zhì)B．植物光合作用制造氧氣
C．埋在土壤中的動物尸體分解消失D．枯枝落葉被分解為無機(jī)物

分析 腐生性微生物在生態(tài)系統(tǒng)中可把動植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中大多數(shù)的細(xì)菌、真菌能把動物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，這些腐生的細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．水果腐爛變質(zhì)、埋在土壤中的動物尸體分解消失、枯枝落葉被分解為無機(jī)物都是靠分解者的分解，只有植物光合作用制造氧氣，與分解者無關(guān)．
故選：B

點(diǎn)評 理解分解者的作用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪項不是鳥類適應(yīng)飛行生活的身體外部特征（　　）
A．體表覆羽B．身體呈流線型C．體溫高而恒定D．前肢變成翼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖從左到右代表動物身體結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜的進(jìn)化趨勢，請寫出相應(yīng)位置上無脊椎動物類群的名稱：
①扁形；②線形；③節(jié)肢．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．從行為獲得途徑來看，動物的行為大致可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，一般來說，動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于腔腸動物的敘述，哪一項是錯誤的（　　）
A．珊瑚蟲、�？�、海蜇是腔腸動物B．腔腸動物的身體呈左右對稱
C．腔腸動物有口無肛門D．腔腸動物的刺細(xì)胞主要位于外胚層

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于人和動物體結(jié)構(gòu)層次表述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
C．細(xì)胞→系統(tǒng)→組織→器官→個體D．系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→個體

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．細(xì)胞分裂保證了新細(xì)胞與原細(xì)胞遺傳物質(zhì)的相同．√．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．小齊捉到了一些蚯蚓，但明天上實驗課時才會用，那么今天晚上用下列哪種處理方法能夠讓蚯蚓存活時間最長（　　）
A．將蚯蚓放在裝有濕潤土壤的燒杯中，用紗布蓋上
B．將蚯蚓放在裝有干木屑的燒杯中，用紗布蓋上
C．將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中，并擰緊瓶蓋
D．將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中，并噴灑大量的水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下能體現(xiàn)生物能影響和改變環(huán)境的是（　　）
A．海豚皮下脂肪很厚B．駱駝刺的根系發(fā)達(dá)
C．蚯蚓使土壤疏松D．駱駝尿液非常少

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同步練習(xí)冊答案