分析 (1)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類.鳥類和哺乳類動物的體表被毛或羽毛,有保溫作用,體內(nèi)具有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),為恒溫動物.
(2)動物的行為從獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,是動物的一種本能行為,不會喪失.學(xué)習(xí)行為是動物出生后在動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為.
(3)一朵花經(jīng)過傳粉受精后子房發(fā)育成果實(shí),胚珠發(fā)育成種子.
解答 解:(1)生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性.對蝦的體內(nèi)無脊柱,體表有外骨骼,身體分節(jié),海豚的體內(nèi)有脊柱,基因胎生哺乳的特點(diǎn),屬于恒溫動物.
(2)候鳥有規(guī)律的遷徙行為是生來就有的屬于先天性行為.
(3)野大豆是國家二級保護(hù)植物,種子是子房中的胚珠經(jīng)過傳粉受精后發(fā)育而成.
(4)我市地處濱海鹽堿地區(qū),土壤含鹽量平均在17‰以上,生長著檉柳等耐鹽堿植物,檉柳植株矮小;葉細(xì)小,只有1-3毫米,根系發(fā)達(dá),主根深達(dá)1.5~2米,葉和嫩枝能分泌鹽分,這體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境.
(5)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對氧的需要),維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.推進(jìn)造林綠化,森林覆蓋率達(dá)到41.2%,有效地改善了空氣質(zhì)量,維持了大氣中的碳-氧平衡.
(7)能夠循環(huán)使用或在損壞后能夠快速恢復(fù)的能源叫做再生性能源,不可再生資源指經(jīng)人類開發(fā)利用后,在相當(dāng)長的時期內(nèi)不可能再生的自然資源.如:礦石資源,土壤資源,煤,石油等.也叫“非再生資源”.生活在海洋中和較淺的內(nèi)海中的小動物、海藻、原生生物形成的,屬于非再生性資源.
故答案為:(1)基因;
;
(2)先天性;
(3)胚珠;
(4)適應(yīng)環(huán)境;
(5)碳-氧平衡;
(6)非再生性.
點(diǎn)評 此題題量大,涉及的知識點(diǎn)較多,復(fù)習(xí)時需對相關(guān)知識認(rèn)真梳理.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物 | |
B. | 苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物 | |
C. | 蕨類植物、種子植物、裸子植物、被子植物 | |
D. | 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身體的傘部漂浮運(yùn)動 | B. | 漏斗噴水和腕的擺動 | ||
C. | 身體上的附肢劃水運(yùn)動 | D. | 后肢的擺動和蹼的張縮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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