6．請(qǐng)將下列有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來(lái)

分析 維生素既不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不為人體提供能量，而且人體對(duì)它的需要量很小，但它對(duì)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)有重要的作用；人體一旦缺乏維生素，就會(huì)影響正常的生長(zhǎng)和發(fā)育，還會(huì)引起疾�。�
無(wú)機(jī)鹽在人體內(nèi)的含量不多，僅占體重的4%左右．無(wú)機(jī)鹽對(duì)人體也非常重要，它是構(gòu)成人體組織的重要原料．

解答 解：紅細(xì)胞中血紅蛋白過(guò)少，會(huì)的貧血；鈣是構(gòu)成人體的重要組成部分，幼兒缺鈣會(huì)的佝僂病，幼兒生長(zhǎng)激素不足會(huì)得侏儒癥，缺乏維生素A時(shí)易患夜盲癥；碘是合成甲狀腺激素的重要物質(zhì)，幼兒缺碘易患呆小癥．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 該題考查了無(wú)機(jī)鹽對(duì)人體的作用及其缺乏癥，注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有影響嗎？某同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行探究．
材料用具：培養(yǎng)皿、小麥種子40粒、清水、不同pH值的“模擬酸雨”
（1）請(qǐng)你對(duì)此作出科學(xué)的假設(shè)：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有影響．
（2）請(qǐng)根據(jù)上述材料用具，完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿，分別編號(hào)為甲、乙；
②在甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入20粒小麥種子；
③向甲噴灑“模擬酸雨”，乙噴灑清水；
④觀察記錄種子萌發(fā)的情況．
（3）上述模擬實(shí)驗(yàn)中的變量是水的pH值．
（4）如果要探究pH值分別為5.5、5、4.5、4、3.5這五種不同的酸雨對(duì)小麥種子萌發(fā)
是否有影響，應(yīng)設(shè)置6個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)2015年5月29日通報(bào)，廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例，患者為剛?cè)刖持袊?guó)的韓國(guó)人．中東呼吸綜合征是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的傳染病，該病主要通過(guò)飛沫，空氣傳播．該病日前主要臨床表現(xiàn)為：發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀，部分病例會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭，小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無(wú)癥狀．資料顯示，目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確，尚無(wú)特異性治療措施和疫苗，了解該病基本知識(shí)，做好預(yù)防是關(guān)鍵，分析回答
（1）中東呼吸綜合征屬于呼吸道傳染病，中東呼吸綜合征冠狀病毒是引起中東呼吸綜合征的病原體，從傳染病的角度來(lái)說(shuō)，中東呼吸綜合征冠狀病毒屬于病原體，該病毒侵入人體后，能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病毒的抗體，用以清除侵入人體內(nèi)的該病毒，這種免疫稱為特異性免疫．
（2）韓國(guó)因允許中東呼吸綜合征患者出境遭受批評(píng)，從預(yù)防傳染病的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該限制患者外出，進(jìn)行隔離治療，這種措施屬于控制傳染源．
（3）目前中東呼吸綜合征尚無(wú)特異性治療措施和疫苗，人們常用疫苗來(lái)預(yù)防其他傳染病，從免疫角度講，注射入人體的疫苗被稱為抗原．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某生物實(shí)驗(yàn)小組為了探究饅頭在口腔中變甜的原因，做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)如圖，分析并回答問(wèn)題
（1）在1，2號(hào)試管中各加入等量的饅頭渣，3號(hào)試管中加入饅頭塊，再向1試管中加入2mL清水并攪拌，2，3號(hào)試管中各加入2mL新鮮唾液，3號(hào)試管不進(jìn)行攪拌，將三支試管放在37℃的水中，20分鐘后，再向三支試管中各滴加一滴稀碘液，則三支試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是：
1變藍(lán)；2不變藍(lán)；3變藍(lán)；
（2）饅頭在口腔中變甜是由于饅頭中的淀粉在牙的咀嚼、舌的攪拌以及唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)中不是與人體小腸消化功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．小腸一般有5-6米B．小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺襞和小腸絨毛
C．小腸內(nèi)有多種消化液D．小腸絨毛壁只有一層上皮細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．人類女性的皮膚細(xì)胞、心肌細(xì)胞、卵細(xì)胞中的染色體的數(shù)目分別是（　�。�
A．46，23，23B．46，46，23C．23，23，46D．46，23，46

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)將下列預(yù)防傳染病的措施及其所屬方法用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示為綠色開(kāi)花植物器官中某細(xì)微結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該結(jié)構(gòu)是由許多長(zhǎng)形管狀死細(xì)胞連接形成
B．該結(jié)構(gòu)在根、莖、葉、花、果實(shí)中是連通的
C．該結(jié)構(gòu)中水分的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”
D．該結(jié)構(gòu)次在于植物的莖中，其他器官中沒(méi)有

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某學(xué)校生物興趣小組同學(xué)在飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)不時(shí)浮上水面呼吸，發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象，為探究金魚(yú)發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象的原因，該小組同學(xué)在老師指導(dǎo)下，圍繞“浮頭”是否與水中的溶氧量有關(guān)這一問(wèn)題設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：注：溶氧量表示單位體積水體中含有的氧氣量．
第一步：選取15條大小、活力相同的金魚(yú)，平均分為甲、乙、丙三組．
第二步：把三組金魚(yú)分別放入經(jīng)過(guò)去除氧氣的自來(lái)水中，將三組水中的溶氧量設(shè)置為不同濃度．
第三步：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 實(shí)驗(yàn)組 溶氧量 培養(yǎng)環(huán)境 呼吸頻率（次/分鐘•條） 浮頭現(xiàn)象
 第1次統(tǒng)計(jì) 第2次統(tǒng)計(jì) 第3次統(tǒng)計(jì) X
 甲 4mg/L 去除氯氣的自來(lái)水 110115 111 112  浮頭次數(shù)多
 乙 6mg/L 去除氯氣的自來(lái)水 73 78 74 75 浮頭次數(shù)比甲組少
 丙 8mg/L 去除氯氣的自來(lái)水 5860  62 60 不浮頭
（1）請(qǐng)你根據(jù)興趣小組的實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)金魚(yú)發(fā)生“浮頭”現(xiàn)象與水中溶氧量有關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在一定的溶氧量范圍，水中的溶氧量越低（填“低”或“高”）金魚(yú)的呼吸頻率越高，金魚(yú)“浮頭”現(xiàn)象越明顯．
（3）表中X的含義是三次呼吸頻率的平均值．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)推測(cè)，若將自來(lái)水煮沸冷卻后使用，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，金魚(yú)的呼吸頻率將會(huì)加快．

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