20.請閱讀以下圖文材料,回答問題.
蝗災是指蝗蟲引起的災變.一旦發(fā)生蝗災,大量的蝗蟲甚至會吃光植物的葉片,使植被完全遭到破壞.嚴重的蝗災往往和嚴重的旱災相伴而生,我國古書上就有“旱極而蝗”的記載.造成這一現(xiàn)象的主要原因是,蝗蟲特別喜歡溫暖、干燥的環(huán)境氣候,干旱對于蝗蟲的繁殖、生長發(fā)育和存活有益,使得蝗蟲大量繁殖,生長迅速.如果不及時剿滅蝗蟲,成蟲產在干燥土壤中的蟲卵還將在次年大面積暴發(fā).同時,干旱會使蛙等蝗蟲的天敵數(shù)量銳減.
如圖為我國西北部內陸某大型人工牧場生態(tài)系統(tǒng)的結構示意圖.某年大旱,該處爆發(fā)了嚴重的蝗災.請分析回答問題.

(1)圖中共有4條食物鏈.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,由于呼吸作用的消耗,能量從一個營養(yǎng)級流向下一個營養(yǎng)級時是逐級遞減的.
(3)若該牧場的牧民為殺滅蝗蟲而長期過量施用農藥,那么在最長的一條食物鏈內,鷹體內農藥的濃度最高.
(4)細菌、真菌、蚯蚓是這個生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)蝗災會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,影響牧草的產量和質量,進而影響畜牧業(yè)的發(fā)展.你認為在大旱之年治理蝗災、提高牧草產量和質量,可以采取的生物學治理措施是:可用引進天敵的方法將蝗蟲大量殺死.

分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,但這種自動調節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)圖中食物鏈有:草→羊→狼,草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹,草→蝗蟲→鳥→蛇→鷹,草→蝗蟲→鳥→鷹,因此圖中共有4條食物鏈.
(2)“在這個生態(tài)系統(tǒng)中,由于呼吸作用的消耗”,能量從一個營養(yǎng)級流向下一個營養(yǎng)級時是逐級遞減的.
(3)有毒物質沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多.圖中營養(yǎng)級最高的是鷹,因此“若該牧場的牧民為殺滅蝗蟲而長期過量施用農藥”,那么在最長的一條食物鏈內,鷹體內農藥的濃度最高.
(4)細菌、真菌、蚯蚓是這個生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,它們主要分解動植物遺體中的有機物,在分解過程中產生的物質是水、無機鹽和二氧化碳.
(5)從長遠看,要有效防治蝗災,必須著眼于生態(tài)建設,要實行植物保護、生物保護、資源保護和環(huán)境保護四結合.特別是要確保生物的多樣性,保護好蝗蟲的天敵.可用引進天敵的方法將蝗蟲大量殺死.因此在大旱之年治理蝗災、提高牧草產量和質量,可以采取的生物學治理措施是:可用引進天敵的方法將蝗蟲大量殺死.
故答案為:(1)4;
(2)遞減;
(3)鷹;
(4)分解者;
(5)可用引進天敵的方法將蝗蟲大量殺死.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點以及自動調節(jié)能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:2016屆甘肅省九年級上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于對自然資源可持續(xù)利用的措施中,不正確的是

A.生活垃圾分類處理 B.防止汽車尾氣污染,鼓勵騎電動車

C.杜絕污染物的隨意排放 D.對自然資源要合理開發(fā),重視新能源開發(fā)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.看圖,并在橫線上填上相應的細胞結構(方括號中填字母)名稱:
(1)甲、乙兩圖中,可能是蝸牛的體細胞的圖是甲(選填“甲”或“乙”)
(2)柳樹之所以長得比較高大,這與細胞結構中的[E]細胞壁有關;
(3)一些水果中有許多汁液,這些汁液是細胞的細胞液,它來自于細胞結構中的[C]液泡;
(4)與蝸牛細胞相比,柳樹葉的細胞具有能進行光合作用的結構是[B]葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.科學家做過如下實驗,將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記,然后放養(yǎng)于不同的地點,一段時間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回.統(tǒng)計其數(shù)目,結果如下表:
項目/數(shù)據(jù)/類型工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
(1)樺尺蛾的體色在生物學上稱為保護色.其體色有深淺之分,這是一種變異(填“遺傳”或“變異”)現(xiàn)象.假設樺尺蛾的體色受一對基因控制,深色由顯性基因控制(用B表示),淺色由隱性基因控制(用b表示),那么深色蛾的基因組成可能是BB或Bb.
(2)工業(yè)污染區(qū)深(填“深”或“淺”)色樺尺蛾所占比例高,非工業(yè)污染區(qū)淺(填“深”或“淺”)色樺尺蛾所占比例高.
(3)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護色是不同的.根據(jù)達爾文理論,保護色的形成是長期(選擇正確的選項并填在橫線上)C的結果.
A.煙熏   B.捕食這種顏色的食物   C.自然選擇
(4)樺尺蛾的個體發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,我們把這種類型的發(fā)育叫做完全變態(tài)發(fā)育.
(5)樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大,用生物防治的方法治理這種林業(yè)害蟲,既經(jīng)濟又環(huán)保.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.回憶所做的“觀察植物細胞”和“觀察人的口腔上皮細胞”的實驗.
(1)在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞實驗中,開始在載玻片上用滴管滴一滴清水.
(2)在制作口腔上皮細胞實驗中,開始在載玻片上用滴管滴一滴生理鹽水.
(3)在“觀察植物細胞”和“觀察人口腔上皮細胞”的兩個實驗中染色使用的染料都是碘液.
(4)如圖為兩個細胞模式圖,表示洋蔥表皮細胞結構的應該是A圖,表示人的口腔上皮細胞結構的則是B圖.A圖中的[1]是細胞壁,起保護和保護細胞的作用.
(5)在顯微鏡下觀察到的細胞都是平面的,你認為在真實情況下,細胞是平面的還是立體的.
答:立體的.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

5.請根據(jù)如表中的兩個實驗,回答有關問題:
實驗一、觀察洋蔥鱗片葉內側表皮細胞實驗二、觀察人的口腔上皮細胞

實驗
步驟
①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水
②用鑷子撕取小塊洋蔥鱗片葉內側表皮②用消毒牙簽在自己已漱凈的口腔內側
壁上輕刮.
③將材料放在水滴中展平③將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中
④蓋蓋玻片④蓋蓋玻片
⑤染色⑤染色
⑥觀察⑥觀察
(1)上述實驗二中步驟①有明顯的錯誤,應滴生理鹽水,其目的是維持細胞正常的形態(tài).
(2)進行實驗步驟④操作時,應讓蓋玻片的一側先接觸液滴,再緩緩放下,目的是避免蓋玻片下產生氣泡,影響觀察.
(3)實驗步驟⑤滴的液體是稀碘液,操作時應在蓋玻片的對側進行吸引,讓所滴液體浸潤標本.
(4)進行實驗步驟⑥操作時,觀察到細胞內染色最深的結構是細胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.在我們日常生活中最常見的食品中,通過發(fā)酵技術獲得的是(  )
①面包   ②純凈水   ③腐乳   ④鮮果汁  ⑤醬油    ⑥酸奶.
A.①②③⑤B.①③⑤⑥C.⑤②③⑥D.①③④⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于芽孢的敘述,錯誤的是( 。
A.芽孢可以萌發(fā)成為一個細菌
B.芽孢是細菌的休眠體
C.芽孢是細菌用來繁殖的結構
D.芽孢可以在不良的環(huán)境中生存并度過不良環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.細菌的附屬結構是(  )
A.未成形細胞核B.細胞質C.莢膜、鞭毛D.細胞壁、細胞膜

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同步練習冊答案