精英家教網(wǎng)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈.
(2)如果此生態(tài)系統(tǒng)受到污染,污染物積累最多的生物是
 

(3)若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是
 

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱,其原因是
 
分析:生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成組成的,生產(chǎn)者和消費者,由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,有毒物質(zhì)在生物鏈中有富集現(xiàn)象.據(jù)此解答.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成組成的,生產(chǎn)者和消費者由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,分別是玉米→老鼠→蛇、玉米→玉米螟→青蛙→蛇、玉米→蝗蟲→青蛙→蛇.雜草→老鼠→蛇、雜草→蝗蟲→青蛙→蛇.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高.在該生態(tài)系統(tǒng)中蛇的營養(yǎng)級別最高所以所積累的有毒物質(zhì)最多.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者.若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是非生物成分和分解者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間相互依存,相互制約,當(dāng)一種生物的數(shù)量發(fā)生變化就會影響到其他生物的數(shù)量的變化,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡,一段時間內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài).說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)中的生物數(shù)量越多,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)的能力就越強.但這種能力是有一定限度的.與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱,其原因是生物的數(shù)量較少,結(jié)構(gòu)較簡單.
故答案為:(1)食物 3 生產(chǎn) 消費   (2)太陽能 農(nóng)作物  (3)農(nóng)作物→鼠→蛇  (4)食草昆蟲 鼠 生態(tài)平衡
點評:本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動,生物富集等知識點的理解情況.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濰坊)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的相互聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有
5
5
條食物鏈.
(2)請寫出太陽能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程的表達(dá)式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲存著能量)+氧氣

(3)在食物鏈“玉米→老鼠→蛇”中,若蛇的體重增加50克,則至少消耗
1250
1250
克玉米.
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱,原因是
生物種類少
生物種類少
,
結(jié)構(gòu)簡單
結(jié)構(gòu)簡單

(5)該農(nóng)田由于長時間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致玉米螟的抗藥性大大增強,這主要是由于
農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果
農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結(jié)果
結(jié)果;科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì),并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因(G),請你設(shè)計利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲玉米的方案:

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此食物網(wǎng)中包含
4
4
條食物鏈.
(2)寫出最短的一條食物鏈:
植物→鼠→貓頭鷹
植物→鼠→貓頭鷹

(3)若該農(nóng)田受到農(nóng)藥污染,則生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的為
貓頭鷹
貓頭鷹

(4)如果蛙被大量捕殺,則食草昆蟲的數(shù)量會
先增多后減少
先增多后減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述不正確的是( 。

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精英家教網(wǎng)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,該食物網(wǎng)有多少條食物鏈(  )
A、6條B、5條C、4條D、3條

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