Question

【題目】某中學(xué)初二的一個(gè)班出現(xiàn)了流感患者，學(xué)校迅速采取了如下措施：①對(duì)該10名學(xué)生勸其離校，②要求學(xué)生們戴口罩，在教室等公共場(chǎng)所消毒，③建議與10名患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗，請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
（1）學(xué)校采取的措施中，②屬于。
（2）從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，流感患者屬于。
（3）注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于免疫。
（4）小敏接種過(guò)乙肝疫苗，她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染病，她的想法對(duì)嗎？。為什么？.

Answer 1

【答案】
（1）切斷傳播途徑
（2）傳染源
（3）特異性
（4）不對(duì),因?yàn)榭贵w具有專一性,該抗體對(duì)流感病毒無(wú)效
【解析】（1）①對(duì)該10名學(xué)生（流感患者）勸其離校治療屬于控制傳染源；②要求學(xué)生們戴口罩，在教室等公共場(chǎng)所消毒，屬于切斷傳播途徑；③建議與該10名患者有密切接觸的學(xué)生注射流感疫苗屬于保護(hù)易感人群。因此學(xué)校采取的措施中，屬于切斷傳播途徑的是；②要求學(xué)生們戴口罩，在教室等公共場(chǎng)所消毒。
（2）傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等，傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物�！盎剂鞲械耐瑢W(xué)”是能夠散播病原體的人，因此“從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患流感的同學(xué)”是屬于傳染源。
（3）注射的疫苗是由病原體制成的，只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體．抗體具有專一性，只對(duì)特定的病原體有免疫作用，因此屬于特異性免疫。所以注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于特異性免疫，疫苗可稱為抗原。
（4）抗體具有專一性，小敏接種過(guò)乙肝疫苗，她體內(nèi)的抗體只對(duì)乙肝病毒有效，因此還會(huì)患上這種傳染病。所以她的想法不對(duì)，因?yàn)榭贵w具有專一性，該抗體對(duì)流感病毒無(wú)效。
所以答案是：（1）切斷傳播途徑；（2）傳染源；（3）特異性；（4）不對(duì)；因?yàn)榭贵w具有專一性，該抗體對(duì)流感病毒無(wú)效
【考點(diǎn)精析】掌握傳染病及其預(yù)防和免疫與計(jì)劃免疫是解答本題的根本，需要知道傳染病特點(diǎn)：傳染性、流行性；預(yù)防措施：控制傳染源（傳染病人的隔離、撲殺染病的動(dòng)物等）；切斷傳播途徑（保護(hù)水源、消毒餐具、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生等）；保護(hù)易感人群（預(yù)防接種、鍛煉身體等）；免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定，分為特異性免疫和非特異性免疫．