5.帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運(yùn)動時不自主地震顫,患者十分痛苦.瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因,并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物,卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎.現(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”;而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺.為了驗證“多巴胺缺乏是引起運(yùn)動震顫的原因”,請你依據(jù)所給的材料和用品來補(bǔ)充和完善實(shí)驗設(shè)計的方法步驟,并預(yù)測實(shí)驗結(jié)果.
(一)主要實(shí)驗材料和用品:小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等.
(二)實(shí)驗步驟:
(1)把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組.
(2)A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水.隨后在相同的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運(yùn)動狀況.
預(yù)測小鼠的運(yùn)動狀況:
A組鼠:運(yùn)動出現(xiàn)震顫.
B組鼠:運(yùn)動正常.
(3)繼續(xù)實(shí)驗:A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水.繼續(xù)飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運(yùn)動狀況.
預(yù)測小鼠的運(yùn)動狀況:
A組鼠:運(yùn)動又恢復(fù)正常.
B組鼠:運(yùn)動始終正常.
其中B組實(shí)驗的目的是對照作用.

分析 閱讀題干可知本題是考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實(shí)驗?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗?zāi)康耐晟茖?shí)驗并對相關(guān)知識進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.

解答 解:(二)實(shí)驗步驟:1)把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組.
(2)A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水.隨后在相同的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運(yùn)動狀況.
對照實(shí)驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗,使實(shí)驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗組,沒有處理是的就是對照組.
(3)繼續(xù)實(shí)驗:A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生量鹽水.繼續(xù)飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運(yùn)動狀況.預(yù)測小鼠的運(yùn)動狀況:A組鼠:注射利血平后出現(xiàn)運(yùn)動震顫,注射利血平后運(yùn)動恢復(fù)正常.B組鼠:運(yùn)動始終正常,其中B組實(shí)驗的目的是對照作用.
故答案為:(2)運(yùn)動出現(xiàn)震顫;運(yùn)動正常
(3)注射一定濃度的利血平溶液;注射等量的生理鹽水;運(yùn)動又恢復(fù)正常;運(yùn)動始終正常;對照作用

點(diǎn)評 本題綜合考查神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力,具備設(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗的能力,并能對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.W下列細(xì)胞結(jié)構(gòu):①細(xì)胞膜,②細(xì)胞質(zhì),③細(xì)胞核,④細(xì)胞壁,⑤液泡,在人體肌肉細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞中都有的是( 。
A.①②④B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.在一個森林生態(tài)系統(tǒng)中,存在著如圖所示的食物關(guān)系,圖中的字母代表不同生物,請分析回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈4條.
(2)該食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是G和H.(填字母)
(3)該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者 (填名稱)
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最初來自于太陽能.
(5)若G和H分別是稻田里的水稻和雜草,則G和H之間具有的關(guān)系是競爭關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.英子學(xué)習(xí)生物后,學(xué)會了留心和觀察身邊的生物現(xiàn)象.通過觀察她發(fā)現(xiàn)剛從卵膜中孵化出來蝌蚪會在水中游泳;剛從繭中出來的蝴蝶就會騰空飛翔.動物的這些行為都屬于( 。
A.學(xué)習(xí)行為B.先天性行為C.后天性行為D.條件反射

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗步驟如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;②將A瓶移到光下6-7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物消耗盡或運(yùn)走.
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實(shí)驗,其變量是光.
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含氧氣(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的呼吸作用消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的葉綠素.
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉,還說明光合作用需要光.
(6)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.
(7)光合作用的原料是二氧化碳、水,產(chǎn)物是淀粉和氧氣.

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10.如圖是我們較常見的六種植物,請據(jù)圖回答問題:

(1)DE所屬的植物類群分別是蕨類植物 和裸子植物.
(2)圖示植物中依靠種子繁殖的有A、B、E(填代號),其余的都是靠孢子  進(jìn)行生殖.
(3)請你用準(zhǔn)確的語言描述植物F的形態(tài)特點(diǎn)和葉綠體形狀,分別是綠色絲狀體,葉綠體呈帶狀.
(4)能夠作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是C(填代號).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.春夏季節(jié),小玲同學(xué)患上了新型H7N9禽流感,小芳患上肺結(jié)核,H7N9禽流感的傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒質(zhì),H7N9禽流感是由某種流感病毒引起的,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的,小芳由于及時治療,治療后康復(fù)出院.
(1)H7N9禽流感病毒在結(jié)構(gòu)上區(qū)別其它生物的特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).結(jié)核桿菌在結(jié)構(gòu)上區(qū)別其它生物的特點(diǎn)是沒有成形的細(xì)胞核.
(2)H7N9禽流感病毒從傳染病角度看屬于病原體.從免疫角度看屬于抗原.
(3)針對病情,醫(yī)生采取了①~⑤項措施控制來預(yù)防傳染。渲,屬于控制傳染源的是②④;屬于切斷傳播途徑的是③;屬于保護(hù)易感人群的是①⑤.(用號碼表示)
①給家人和同學(xué)接種疫苗
②對病人隔離治療
③對小玲和小芳家中住所及用具進(jìn)行消毒
④對病人做到早發(fā)現(xiàn)早報告
⑤不讓老師和同學(xué)去探視
(4)給同學(xué)接種疫苗后,能刺激產(chǎn)生,這種免疫功能屬于特異性免疫.
(5)從材料可知,甲型H7N9禽流感是屬于呼吸道傳染病.

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14.西沙群島是中國南海四大群島之一.島上植被豐富,棲息著40多種鳥類,素有“鳥的天堂”的美譽(yù).鳥類屬于該島生態(tài)系統(tǒng)的( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者
C.分解者D.非生物的物質(zhì)和能量

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15.“順平桃”是河北省保定市順平縣的特產(chǎn),為中國國家地理標(biāo)志產(chǎn)品,順平縣桃樹種植,歷史悠久,因特有的地理氣侯特點(diǎn)造就了順平桃個大、皮薄、果肉厚實(shí)、甘甜等特點(diǎn),“大京紅”、“大久!滨r桃,除走俏北京、天津、上海等大中城市外,還遠(yuǎn)銷俄羅斯以及東南亞的一些國家和地區(qū),請結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識,回答下列問題:
(1)桃子成熟過程中,需要的水分和無機(jī)鹽.通過植株根尖的成熟區(qū)吸收;
(2)毎年桃子成熟時節(jié),當(dāng)你步入大片的桃林,不僅能品嘗美味的桃子,還感到?jīng)鏊孢m,這是因為桃樹的
蒸騰作用降低了環(huán)境溫度;
(3)如圖是在桃林中測得的環(huán)境氧氣濃度24小時的變化情況,曲線AB段大輻度上升的原因是植物光合作用的強(qiáng)度上升.

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同步練習(xí)冊答案