Question

有一次，小紅同母親上街時，購買到了蔬菜韭黃，其顏色呈現出淺黃白色然而有趣的是，當韭黃被放到陽光下的后的第二天，發(fā)現淺黃色的韭黃中，許多變成了“淡綠色的韭菜”．小紅覺得有些奇怪，決定把這個問題搞清楚，于是她嘗試著做了一次科學探究實驗．請你幫助小紅做出分析并回答下列問題：
（1）提出問題：

 

 能影響到葉綠素的產生嗎？
（2）做出假設：

 

．
（3）制定和實施計劃：
①取棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中．
②甲放在有

 

處培養(yǎng)，乙放在

 

處培養(yǎng)，
③該實驗中的變量是

 

．
（4）該實驗的預期實驗現象：

 

．
（5）該實驗的實驗結論：

 

．
（5）上述整個過程在計劃過程中，有沒有不妥之處？請你指出并進行改正

 

．

Answer 1

分析：本題以光能影響葉綠素的產生為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力．

解答：解：（1）韭黃被放到陽光下后的第二天，發(fā)現淺黃白色的韭黃中，許多變成了“淺綠色的韭菜”．因而提出的問題應該是：光照能影響到葉綠素的產生嗎？
（2）做出的假設是依據問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系．根據我們的生活經驗：在蒜黃是在遮光的條件下形成的，蒜苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：光照能影響葉綠素的產生．
（3）制訂和實施計劃：
①取兩棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中．
②設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產生，因而實驗的變量應是光照．甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在陰暗處培養(yǎng)．
③該實驗中的變量是光照．
（4）根據經驗該實驗的預期結果是：甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色．因而得出的結論是光照能影響到葉綠素的產生．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）在制定和實施計劃：第①步中取棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中，1顆數量太少，具有偶然性，因此應該取一定數量的新鮮韭黃分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中．
故答案為：
（1）光照；
（2）光照能影響葉綠素的產生；
（3）②黑暗處；光照；③光照；
（4）甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色
（5）葉綠素的形成需要光
（6）應該取一定數量的新鮮韭黃分成兩份

點評：回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．