15.在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),滴一滴生理鹽水,其作用是(  )
A.殺死細(xì)胞B.保持細(xì)胞形態(tài)C.將細(xì)胞染色D.分散細(xì)胞

分析 制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的一個(gè)步驟.步驟為:擦、滴、刮、涂、蓋、染.

解答 解:在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),如果滴加清水的話,口腔上皮細(xì)胞的液體濃度大于清水溶液的濃度就會(huì)吸水膨大變形,為了使細(xì)胞不至因吸水而膨大,應(yīng)選用濃度為0.9%生理鹽水.由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致,故可以維持細(xì)胞的正常形態(tài),不至于細(xì)胞因吸水膨脹,也不至于因失水而皺縮.所以在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),滴一滴生理鹽水而不是清水的作用是保持細(xì)胞的形態(tài).
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于制作口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,在第二步滴的液體不同,但都是為了維持細(xì)胞的正常形態(tài).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

5.實(shí)施角膜移植是使角膜病致盲患者復(fù)明的有效手段.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示海洋生態(tài)系統(tǒng)中部分生物,箭頭表示它們之間的食物關(guān)系.根據(jù)圖片信息,回答問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能;有機(jī)物的制造者是藻類(lèi).
(2)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈藻類(lèi)→浮游動(dòng)物→小魚(yú)→大魚(yú).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量也是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(4)如果過(guò)度捕撈,使海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,難以恢復(fù)原樣,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖都是節(jié)肢動(dòng)物圖,其中屬于昆蟲(chóng)的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”時(shí),不必測(cè)下列哪塊地的數(shù)據(jù)( 。
A.茂密的灌叢B.草地C.水洼D.裸地

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.植物的基本結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.組織→器官→細(xì)胞→植物體B.細(xì)胞→組織→器官→植物體
C.細(xì)胞→器官→組織→植物體D.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→植物體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞分裂時(shí),( 。┑淖兓蠲黠@.
A.染色體B.細(xì)胞核膜C.細(xì)胞液D.蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.喃乳動(dòng)物鳊蝠的前肢特化成為翅膀×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.探究家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)有以下幾方面:
(1)家鴿的身體呈流線型,飛行時(shí)可以減少空氣的阻力,利于飛行.
(2)飛行器官發(fā)達(dá):前肢變成了翼,生有幾排大型的正羽,胸部有發(fā)達(dá)的胸肌,可牽動(dòng)兩翼完成飛行.
(3)消化系統(tǒng)把食物消化后形成的殘?jiān),及時(shí)排出體外,這樣可以減輕體重利于飛行.
(4)鳥(niǎo)呼吸時(shí),除了肺這一器官外,還有許多與肺相連的氣囊.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案