4．用達(dá)爾文的觀點(diǎn)解釋長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成的原因是（　�。�
A．由于生存環(huán)境不同，使鹿的頸有長(zhǎng)有短
B．長(zhǎng)頸變異的個(gè)體生存機(jī)會(huì)多，并一代代積累形成的
C．鹿經(jīng)常伸長(zhǎng)脖子夠高處的樹葉造成的
D．生活在食物充足環(huán)境中的長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)得長(zhǎng)

分析 自然界中的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，其主要內(nèi)容有四點(diǎn)：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)（也叫生存競(jìng)爭(zhēng)），遺傳和變異，適者生存．

解答 解：現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿的脖子之所以長(zhǎng)，達(dá)爾文認(rèn)為：古代的長(zhǎng)頸鹿存在著頸長(zhǎng)和頸短、四肢長(zhǎng)和四肢短的變異，這些變異是可以遺傳的，四肢和頸長(zhǎng)的能夠吃到高處的樹葉，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和頸短的個(gè)體，吃不到高處的樹葉，當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時(shí)，就會(huì)因吃不到足夠的樹葉而導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良，體質(zhì)虛弱，本身活下來(lái)的可能性很小，留下后代的就會(huì)就更小，經(jīng)過(guò)許多代以后，四肢和頸短的長(zhǎng)頸鹿就被淘汰了，這樣，長(zhǎng)頸鹿一代代的進(jìn)化下去，就成了今天我們看到的長(zhǎng)頸鹿．可見長(zhǎng)頸變異的產(chǎn)生和逐代積累是長(zhǎng)頸形成的原因．如圖所示：

故選：B

點(diǎn)評(píng) 達(dá)爾文認(rèn)為：環(huán)境對(duì)生物隨機(jī)產(chǎn)生的變異進(jìn)行了選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為大豆的豆莢及種子，根據(jù)圖片回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲所示的大豆種子外的豆莢在生物學(xué)上稱為果皮，是由花的子房壁結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的，故大豆屬于種子植物中的被子植物．
（2）圖乙中標(biāo)號(hào)⑥所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體．
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比，大豆種子中沒(méi)有胚乳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖1是“觀察魚尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理，圖2是觀察到的圖象，回答下列問(wèn)題：

（1）用濕紗布包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中，應(yīng)時(shí)常往紗布上滴加清水，這樣做的目的是保證小魚的正常呼吸．
（2）使用顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況如圖2所示．圖中標(biāo)號(hào)[1]是小動(dòng)脈血管，判斷的主要依據(jù)是血液從主干流向分支；血液中紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．2015 年，紀(jì)錄片《穹頂之下》讓公眾對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生高度關(guān)注，尤其是其中的PM2.5含量．PM2.5能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大．我校八年級(jí)同學(xué)在南湖廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣，采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表：

組 別		PM2.5（微克/立方米）
清晨
（車流量較�。�		上班時(shí)段
（車流量較大）		中午
（車流量較�。�		下班時(shí)段
（車流量較大）
第1組19894397
第2組22833898
第3組20864199
平均值20864198
請(qǐng)分析并回答：
（1）表中對(duì)數(shù)據(jù)取平均值的目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確．
（2）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，可推測(cè)他們的假設(shè)是：空氣中PM2.5含量與車流量有一定關(guān)系．
（3）PM2.5對(duì)肺傷害很大，富含維生素的食物能清肺，下列富含維生素的食物有AD．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是蠶豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)讀圖回答：

（1）蠶豆幼苗的根由圖中的B（填字母，下同）發(fā)育而來(lái)；
（2）對(duì)蠶豆幼苗來(lái)說(shuō)，構(gòu)成新一代的植物體是圖中種子的哪些結(jié)構(gòu)組成的？ABDE．
（3）在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍(lán)色的是圖中的J；
（4）一粒玉米能夠萌發(fā)成一棵玉米幼苗，從種子的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，主要是由于D
A．子葉中有充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)　　　　　　B．種皮對(duì)種子有很好的保護(hù)作用
C．胚根可從土壤中吸收各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)　　D．具有完整且有生命力的胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．以下是研究pH對(duì)人體唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)．準(zhǔn)備5支裝入2毫升濃度相同但pH不同的淀粉糊，再分別加入1毫升濃度相同的唾液，充分振蕩后置于25℃的水浴中．十分鐘后，分別加一滴碘液，5支試管的顯色結(jié)果如表：（注：“+“表示藍(lán)色的程度）．
試管號(hào)12345
pH5.66.26.87.48.0
結(jié)果（顏色）+++橙黃色+++
請(qǐng)分析回答：
（1）根據(jù)上表提供的信息，可知pH約為6.8時(shí)，該酶的活性最強(qiáng)；
（2）提供一種能使實(shí)驗(yàn)在更短的時(shí)間內(nèi)完成的方法：將試管放入37℃水浴中；
（3）為確認(rèn)淀粉糊的消失是由于酶的作用，還應(yīng)再設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，與3號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照，在這支試管再加入1毫升蒸餾水，充分振蕩后置于同一恒溫水浴中，十分鐘后，滴加一滴碘液觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．小柳在學(xué)校一棵百年老樹的背陰面發(fā)現(xiàn)了一種矮小植物，它有莖和葉，但沒(méi)有葉脈，這種植物可能是（　�。�
A．衣藻B．葫蘆蘚C．腎蕨D．大豆

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．看圖，并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（方括號(hào)中填數(shù)字）名稱：

（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細(xì)胞的圖是甲（選填“甲”或“乙”）
（2）甲、乙兩種細(xì)胞共同具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，這三個(gè)基本的結(jié)構(gòu)名稱為：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
（3）DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核．
（4）一些水果中有許多汁液，這些汁液是細(xì)胞的細(xì)胞液，它來(lái)自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[4]液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．近幾年來(lái)，不少城市家庭在自家陽(yáng)臺(tái)上種植蔬菜．小明家的陽(yáng)臺(tái)也成了媽媽的新鮮菜園，小明媽媽在清明節(jié)前將南瓜種子播下，小明跟蹤考察了南瓜從播種到收獲的全過(guò)程．
（1）在播種后，小明媽媽采用了塑料落膜覆蓋措施，目的是保溫，以提高出苗率．
（2）小明發(fā)現(xiàn)，每年媽媽種的南瓜至少是兩株；在南瓜開花期間，媽媽會(huì)把一些雄花的花蕊取下來(lái)去觸碰雌花的花蕊，媽媽的操作實(shí)際上是在進(jìn)行人工授粉；．
（3）小明媽媽說(shuō)自家陽(yáng)臺(tái)種的南瓜，是純天然有機(jī)綠色蔬菜；而蔬菜種植大戶的菜農(nóng)有時(shí)為了為防治害蟲往往在南瓜開花、結(jié)實(shí)期間頻繁地噴灑農(nóng)藥．菜農(nóng)這樣做的主要危害是污染環(huán)境或蔬菜中農(nóng)藥殘留物會(huì)間接進(jìn)入人體，危害人的健康．（寫出一條即可）

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