7.酶對(duì)生理活動(dòng)中的化學(xué)變化具有催化作用,如唾液淀粉酶能催化淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖等,但酶的催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響.凡是能提高酶活性的物質(zhì)都稱為激活劑.已知鈉離子(Na+)對(duì)唾液淀粉酶的催化效率無(wú)影響.為了探究氯離子(Cl-)是否為唾液淀粉酶的一種激活劑,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取小試管2支,按下表中從左到右的藥品順序加入到相應(yīng)的試管.
試管號(hào)0.5%淀粉溶液0.5%HCl溶液蒸餾水稀釋的唾液
12ml01ml1ml
22ml1ml01ml
第二步:向各試管中加碘液1滴,將2支試管同時(shí)放入37℃的水中加熱.
(1)小強(qiáng)同學(xué)對(duì)第二步中的“37℃的水”的設(shè)定提出自己的觀點(diǎn),他認(rèn)為把溫度控制為相同就可以,改用室溫下的水更方便操作.小明認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)不合理,其理由是因?yàn)闇囟仍?7℃時(shí)唾液淀粉酶活性最好;
(2)老師看了小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),指出該實(shí)驗(yàn)還不能證明氯離子是否為唾液淀粉酶的一種激活劑.小明需改進(jìn)的是在第一步中,2號(hào)試管內(nèi)所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液
(3)小明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,若觀察到兩試管里藍(lán)色同時(shí)褪去,可得出結(jié)論氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑.

分析 ①對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
②根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)唾液淀粉酶能催化淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖,因?yàn)槿梭w的溫度是37℃,在此溫度下唾液淀粉酶的活性最強(qiáng),所以小明認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)不合理.
(2)酶的催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響,HCl是酸性物質(zhì)會(huì)抑制酶的活性,鈉離子(Na+)對(duì)唾液淀粉酶的催化效率無(wú)影響,所以應(yīng)選用0.5%的NaCl溶液.
(3)小明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,若觀察到兩試管里藍(lán)色同時(shí)褪去,說(shuō)明0.5%NaCl溶液不能提高唾液淀粉酶的活性,所以得出結(jié)論:氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑.
故答案為:(1)因?yàn)闇囟仍?7℃時(shí)唾液淀粉酶活性最好(或在其他溫度或室溫下,有可能使酶的活性減弱或失活,使實(shí)驗(yàn)難以到達(dá)目的.)
(2)在第一步中,2號(hào)試管內(nèi)所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液.
(3)氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑

點(diǎn)評(píng) 掌握淀粉在口腔中的消化實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某生物小組為了探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,取1g干淀粉加入清水100mL,調(diào)和均勻、煮沸制成糨糊,冷卻.在A、B試管內(nèi)分別加入2mL糨糊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(如下圖),請(qǐng)你幫助完成并回答以下問(wèn)題.

(1)向A試管內(nèi)加入清水2mL,應(yīng)向B試管內(nèi)加入的液體是2ml唾液.
(2)按照上圖所示實(shí)驗(yàn)步驟完成后,取出A、B試管冷卻,并分別加入2滴碘液,可觀察到的現(xiàn)象是:A試管內(nèi)溶液變成藍(lán)色,B試管內(nèi)溶液不變藍(lán)色.
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)溶液不變蘭的原因是淀粉被唾液消化.
(4)根據(jù)(3)的結(jié)論,如果想要進(jìn)一步探究胃液對(duì)淀粉的消化作用,把加入A試管內(nèi)的2mL清水換成2mL胃液,其他條件不變,那么向2支試管也滴碘液可以看到變蘭的試管是胃液沒(méi)有消化淀粉的作用.
(5)糖類物質(zhì)在人體的口腔和小腸內(nèi)被消化.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為探究植物遺體的分解是否與細(xì)菌有關(guān),某課外活動(dòng)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將落葉分為A、B兩組;②A、B兩組進(jìn)行滅菌處理;③A組接種細(xì)菌,B組不接種;④將A、B兩組放在無(wú)菌、溫度適宜、保持濕潤(rùn)的條件下培養(yǎng)足夠一段時(shí)間;⑤觀察、統(tǒng)計(jì)落葉分解數(shù)量.
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是植物遺體的分解是否與細(xì)菌有關(guān).
(2)本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是B,實(shí)驗(yàn)組是A.
(3)為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,對(duì)樹(shù)葉的要求是同種植物大小相同的葉片.
(4)如果A組中落葉分解量大于B組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是植物遺體的分解與細(xì)菌有關(guān).
(5)你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中接種的細(xì)菌的生活方式是異養(yǎng)(填自養(yǎng)或異養(yǎng))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.不能證明貓比魚(yú)高級(jí)的做法是( 。
A.觀察貓和魚(yú)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)B.比較貓和魚(yú)的心臟結(jié)構(gòu)
C.將貓和魚(yú)放在一起,看誰(shuí)吃誰(shuí)D.統(tǒng)計(jì)兩者繁殖后代的成活率

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人手臂上一條條“青筋”是( 。
A.動(dòng)脈B.動(dòng)脈或靜脈C.靜脈D.毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲是“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理,下圖乙是顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)圖象,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)如圖甲,實(shí)驗(yàn)中要用濕棉絮包裹小魚(yú)的鰓蓋部分,并應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水,目的是保證小魚(yú)正常呼吸.
(2)你認(rèn)為圖乙中代碼[1]所指的是動(dòng)脈血管;作出這一判斷的依據(jù)是血液由主干流向分支.代碼[2]所指的是毛細(xì)血管;作出這一判斷的依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過(guò).
(3)某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況時(shí),根據(jù)魚(yú)的身體方向和視野中的血流方向作出了如下推斷:魚(yú)頭向左時(shí),視野中血流向左的血管是靜脈,血流向右的血管是動(dòng)脈.試對(duì)他的推斷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)
這一推斷不正確,因?yàn)轱@微鏡成倒像,魚(yú)頭向左,若看到血管中的血流向左,則實(shí)際上是血管中的血流向右,即出心臟的方向,所以應(yīng)是動(dòng)脈;相反,血流向右的血管應(yīng)是靜脈血管.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.海南是海產(chǎn)品比較豐富的省份,其中河蚌是常見(jiàn)的種類,河蚌的呼吸器官是( 。
A.貝殼尖端的口B.
C.D.緊貼貝殼的一層呼吸膜

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,兔是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中田鼠與蛇之間的關(guān)系是捕食關(guān)系,田鼠與兔之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)由于人們連續(xù)地圍獵狼,草的數(shù)量減少停止圍獵狼后,經(jīng)過(guò)若干年恢復(fù),狼的數(shù)量顯著增加,草原植被與恢復(fù)到原來(lái)的水平,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.一般來(lái)說(shuō),生物種類和數(shù)目越多,這種能力越強(qiáng).
(4)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈.其中最長(zhǎng)的一條是草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鷹.
(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.昆蟲(chóng)是雌雄異體、有性生殖、體內(nèi)受精.

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同步練習(xí)冊(cè)答案