12．圖甲是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗材料的處理，下圖乙是顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血液流動圖象，請分析回答下列問題：
（1）如圖甲，實驗中要用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋部分，并應(yīng)時常往棉絮上滴加清水，目的是保證小魚正常呼吸．
（2）你認為圖乙中代碼[1]所指的是動脈血管；作出這一判斷的依據(jù)是血液由主干流向分支．代碼[2]所指的是毛細血管；作出這一判斷的依據(jù)是紅細胞單行通過．
（3）某同學(xué)用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況時，根據(jù)魚的身體方向和視野中的血流方向作出了如下推斷：魚頭向左時，視野中血流向左的血管是靜脈，血流向右的血管是動脈．試對他的推斷進行分析評價
這一推斷不正確，因為顯微鏡成倒像，魚頭向左，若看到血管中的血流向左，則實際上是血管中的血流向右，即出心臟的方向，所以應(yīng)是動脈；相反，血流向右的血管應(yīng)是靜脈血管．

分析 用顯微鏡觀察小魚尾鰭時，判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據(jù)是：從主干流向分支的血管是動脈，由分支流向主干的血管是靜脈，紅細胞單行通過的是毛細血管．圖中1是動脈，2是毛細血管，3是靜脈．

解答 解：（1）小魚生活在水中，用鰓呼吸，來獲得水中的溶解氧，因此在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的實驗過程中，要用浸濕的棉絮，并經(jīng)常滴加清水，將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來，目的是保持小魚正常的呼吸．
（2）圖中1是從主干流向分支的血管是動脈，3只允許紅細胞單行通過，血流速度最慢，因此，是毛細血管．
（3）這個同學(xué)的這一推斷不正確，因為顯微鏡成倒像，魚頭向左，若看到血管中的血流向左，則實際上是血管中的血流向右，即出心臟的方向，所以應(yīng)是動脈；相反，血流向右的血管應(yīng)是靜脈血管．
故答案為：（1）保證小魚正常呼吸；
（2）1；血液由主干流向分支（或血液流速最快）；2；紅細胞單行通過（或血液流動最慢）；
（3）這一推斷不正確，因為顯微鏡成倒像，魚頭向左，若看到血管中的血流向左，則實際上是血管中的血流向右，即出心臟的方向，所以應(yīng)是動脈；相反，血流向右的血管應(yīng)是靜脈血管．

點評 回答此題的關(guān)鍵是能夠正確使用顯微鏡觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況，并能識別各血管的名稱．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．（1）圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
填寫圖關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖回
①關(guān)節(jié)頭、②關(guān)節(jié)軟骨、③關(guān)節(jié)窩、④關(guān)節(jié)囊、⑤關(guān)節(jié)腔
（2）脫臼是人體運動或勞動時，用力過猛或不小心摔倒，使[①]關(guān)節(jié)頭從[③]關(guān)節(jié)窩里滑脫出來造成．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．解讀曲線圖：圖表示食物通過人體消化道時，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，請回答：
（1）據(jù)圖推斷各字母表示的器官：B食道、C胃、D小腸，其中消化吸收的主要場所是D（填序號），它適于吸收的特點是長度長，具有許多皺襞和絨毛，絨毛壁薄內(nèi)有豐富的毛細血管和毛細淋巴管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各項變異中不能遺傳的是（　�。�
A．水肥充足的條件下，小麥的果實粒大飽滿
B．高莖豌豆的后代出現(xiàn)矮莖豌豆
C．一對雙眼皮的夫婦生出一個單眼皮的孩子
D．一對正常的夫婦生出一個色盲的兒子

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．酶對生理活動中的化學(xué)變化具有催化作用，如唾液淀粉酶能催化淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖等，但酶的催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響．凡是能提高酶活性的物質(zhì)都稱為激活劑．已知鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率無影響．為了探究氯離子（Cl-）是否為唾液淀粉酶的一種激活劑，小明進行了如下實驗設(shè)計：
第一步：取小試管2支，按下表中從左到右的藥品順序加入到相應(yīng)的試管．
試管號0.5%淀粉溶液0.5%HCl溶液蒸餾水稀釋的唾液
12ml01ml1ml
22ml1ml01ml
第二步：向各試管中加碘液1滴，將2支試管同時放入37℃的水中加熱．
（1）小強同學(xué)對第二步中的“37℃的水”的設(shè)定提出自己的觀點，他認為把溫度控制為相同就可以，改用室溫下的水更方便操作．小明認為小強的觀點不合理，其理由是因為溫度在37℃時唾液淀粉酶活性最好；
（2）老師看了小明的實驗設(shè)計，指出該實驗還不能證明氯離子是否為唾液淀粉酶的一種激活劑．小明需改進的是在第一步中，2號試管內(nèi)所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液
（3）小明改進實驗后，若觀察到兩試管里藍色同時褪去，可得出結(jié)論氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．柿子有清熱潤肺，生津止渴，健脾化痰等功效．當下，正是柿子盛產(chǎn)的好時節(jié)，有時候買來的柿子還沒熟透，還是青色的．這時候，媽媽就會把青柿子放到米缸里．過一段時間柿子就會從未成熟的青色變成紅色．影響柿子快速變紅的外界因素有哪些呢？某科學(xué)興趣小組進行了以下實驗：
選取品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的柿子硬果實70個，分成7組，分別置于不透光的盒內(nèi)，放置于不同的溫度下，經(jīng)過三天的時間，發(fā)現(xiàn)情況如下：
組別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組
溫度/℃17202326293235
顏色青色青黃色偏黃有點紅泛橙紅偏紅紅色
軟硬硬硬偏硬有點硬有點軟偏軟很軟
查閱資料：柿子越紅越軟就越熟．
（1）該興趣小組是研究什么外界因素對柿子果實成熟的影響；溫度
（2）請你提出可能影響柿子果實成熟快慢的外界因素；溫度能影響柿子果實成熟的快慢嗎？
（3）該興趣小組的實驗結(jié)論是：溫度能影響柿子果實成熟的快慢
（4）該興趣小組的實驗中選取的柿子是品種、大小、色澤、軟硬相同、成熟度相似的硬果實每組7個，這樣做有什么好處？防止出現(xiàn)偶然性，使實驗結(jié)果更為準確．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．酵母菌是一種單細胞真菌，釀酒和做面包都需要酵母菌．小明以酵母菌為實驗材料做了如下實驗，請你根據(jù)實驗的過程和內(nèi)容回答下列問題：
（1）為了驗證酵母菌無氧呼吸是否有二氧化碳產(chǎn)生，小明設(shè)計了如圖實驗裝置．其操作步驟是：取10克新鮮的食用酵母菌，放在錐形瓶 （500毫升）中，向其中注入240克質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液．該實驗裝置要放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時．
①小明想通過澄清石灰水是否變渾濁來證明酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2．小明將盛放酵母菌培養(yǎng)液的錐形瓶密封放置一段時間，除去瓶內(nèi)CO2，然后與盛有澄清石灰水的錐形瓶連通．請問小明“將錐形瓶密封放置一段時間”的目的是消耗瓶內(nèi)的氧氣．
（2）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動態(tài)變化與什么因素有關(guān)，小明又按下表完成了相關(guān)實驗．
試管編號5%的葡萄糖培養(yǎng)液（mL）無菌水（mL）新鮮酵母菌（g）溫度（℃）
A2010128
B201015
C010128
①A、B兩組實驗中，小明要驗證的假設(shè)是培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動態(tài)變化與溫度有關(guān)．
②如乙圖是三只試管中，不同時間酵母菌種數(shù)量的動態(tài)變化圖．請你預(yù)測一下試管A中6天后，酵母菌種數(shù)量的變化趨勢及其原因．減少，培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗，導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列幾種動物的行為，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．北極熊在冰面上等待海豹浮出氣孔時捕獲海豹
B．大雁南飛時，飛行隊伍整齊有序
C．小狗聽到主要叫它的名字，會作出明顯的反應(yīng)
D．公雞報曉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對水螅的描述，不正確的是（　�。�
A．生活在淡水中B．身體有3個胚層C．體表有刺細胞D．體內(nèi)有消化腔

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同步練習(xí)冊答案