【題目】流程圖可以用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),以下流程中不正確的是( 。
A. 果實(shí)和種子的形成:子房→果實(shí)、子房壁→果皮、胚珠→種子、受精卵→胚
B. 在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,胰島分泌胰島素的過(guò)程是:血糖升高→神經(jīng)→神經(jīng)中樞→神經(jīng)→胰島→分泌胰島素→進(jìn)入血液→血糖降低
C. 尿液的形成是:血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液
D. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)被消化的過(guò)程:淀粉→麥芽糖→葡萄糖、蛋白質(zhì)→氨基酸、脂肪→甘油→脂肪酸
【答案】D
【解析】
此題各選項(xiàng)涉及的知識(shí)點(diǎn)不同,考查了果實(shí)和種子的形成、人體的調(diào)節(jié)、尿液的形成過(guò)程、食物的消化過(guò)程,所以應(yīng)逐項(xiàng)分析解答。
果實(shí)和種子的形成圖如下
由圖可知,一朵花經(jīng)過(guò)傳粉和受精之后,子房發(fā)育成了果實(shí),子房壁發(fā)育成了果皮,胚珠發(fā)育成了種子,珠被發(fā)育成種皮,受精卵發(fā)育成了胚,受精極核發(fā)育成了胚乳,A正確;
在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,胰島能分泌胰島素,調(diào)節(jié)糖的代謝,降低血糖的濃度,其過(guò)程是:血糖升高→神經(jīng)→神經(jīng)中樞→神經(jīng)→胰島→分泌胰島素→進(jìn)入血液→血糖降低,B正確;
當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成尿液?梢(jiàn)尿液的形成是:血液→腎小球→腎小囊→腎小管→尿液,C正確;
營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)被消化的過(guò)程:淀粉→麥芽糖→葡萄糖、蛋白質(zhì)→氨基酸、脂肪→甘油+脂肪酸,D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示飯后半小時(shí),進(jìn)入人體某器官的血液內(nèi)四種物質(zhì)相對(duì)含量,該器官是( )
A.大腦 B.腎 C.小腸 D.肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各種食品保存方法的共同特點(diǎn)是
A.殺死食品中的有害微生物
B.抑制微生物在食品中的生長(zhǎng)和繁殖
C.抑制食品中微生物的生長(zhǎng)繁殖和殺死食品中的微生物
D.控制食品中水分的含量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某個(gè)白化病的家族圖譜.請(qǐng)根據(jù)題中提供的信息回答下列問(wèn)題:
(1)白化病是由隱性基因a控制而導(dǎo)致黑色素合成缺陷,從而使皮膚與毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象的遺傳。H代控制白化病的基因是以__________________為“橋梁”傳遞給后代的。
(2)人的皮膚正常和皮膚白化病是人類同一性狀的不同表現(xiàn)類型,這在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)__________。
(3)圖中第一代1、2個(gè)體的膚色都是正常的,第二代中5號(hào)個(gè)體出現(xiàn)了白化病,可推知第一代1、2個(gè)體的基因組成為__________________。
(4)經(jīng)基因檢測(cè),發(fā)現(xiàn)6號(hào)個(gè)體不攜帶致病基因a,則其與5號(hào)個(gè)體婚配后的子代7號(hào)個(gè)體患白化病的概率是__________________。
(5)第三代7號(hào)個(gè)體的性染色體組成為XY,其中Y染色體來(lái)自_________(5或6)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體能夠由小長(zhǎng)大是與 分不開(kāi)的( )
A. 細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化 B. 細(xì)胞的分裂
C. 細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng) D. 細(xì)胞的生長(zhǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 在夜晚無(wú)光照條件下,葉片進(jìn)行呼吸作用時(shí),b為氧氣, a為二氧化碳
B. 保衛(wèi)細(xì)胞對(duì)氣孔開(kāi)閉的控制,既為葉片進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物提供原料,又控制植物體的蒸騰作用
C. 綠色植物是生產(chǎn)者,制造有機(jī)物,有機(jī)物儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于陽(yáng)光
D. 根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自葉片的蒸騰作用,在此過(guò)程中,b為水,參與了生物圈的水循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)的血流情況模擬圖,B代表某器官或結(jié)構(gòu),A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述正確的是( )
A. 若A、C都流動(dòng)脈血,則B代表的一定是腎小球
B. 若B為肺,則A中流動(dòng)脈血,C中流靜脈血
C. 若A為肺靜脈,C為主動(dòng)脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若B為小腸,則C中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量增加,二氧化碳含量減少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列短文回答問(wèn)題。
我叫氧氣,一天,我隨同二氧化碳、氮?dú)獾?利用主人吸氣的機(jī)會(huì),來(lái)到主人的鼻腔叢林,開(kāi)始了不平凡的旅行。我闖過(guò)幾道關(guān)卡后,終于乘上旅游快艇,順著一條紅色河流來(lái)到一個(gè)叫細(xì)胞的王國(guó),在這個(gè)王國(guó)的某一間大房子里,為了主人的需要,我發(fā)揮了最大作用,但我也消失了。
(1)氧氣進(jìn)入的叢林指鼻腔中的。
(2)文中氧氣乘坐的“旅游快艇”指的是,氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的。
(3)氧氣發(fā)揮作用的“大房子”指,請(qǐng)用箭頭在下圖中畫(huà)出氧氣在人體內(nèi)的旅行線路。氧氣消耗時(shí)產(chǎn)生了,請(qǐng)用箭頭在圖中畫(huà)出該氣體在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移線路(在箭頭上標(biāo)明氣體名稱)。
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