18.如圖為白頭葉猴,是生活在廣西崇左市的一種珍稀動物,以植物的嫩葉、枝條為食.請?zhí)羁眨?br />(1)過度砍伐森林會導(dǎo)致白頭葉猴棲息環(huán)境受到損壞.
(2)保護白頭葉猴最為有效的措施為建立自然保護區(qū).

分析 (1)威脅生物生存的原因有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等.
(2)保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,又叫就地保護.

解答 解:(1)生物多樣性面臨威脅的主要原因就是人類的活動,如亂捕濫殺、亂砍亂伐等,因此,過度砍伐森林會導(dǎo)致白頭葉猴棲息環(huán)境受到損壞.
(2)保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,又叫就地保護.自然保護區(qū)是“天然基因庫”,能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);是進行科學(xué)研究的天然實驗室,為進行各種生物學(xué)研究提供良好的基地;是活的自然博物館,是向人們普及生物學(xué)知識,宣傳保護生物多樣性的重要場所.因此建立自然保護區(qū)是保護白頭葉猴最有效的措施
故答案為:(1)棲息;
(2)自然保護區(qū).

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記威脅生物多樣性的原因,知道建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的最為有效的措施.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.冬眠狀態(tài)下青蛙的主要呼吸器官是(  )
A.B.C.氣管D.皮膚

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9.我國被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)“,下列植物屬于裸子植物的是(  )
A.玉米B.銀杏C.水稻D.花生

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6.荔枝有桂味,糯米糍等上佳的品種,這些不同品種決定于生物多樣性中的(  )
A.物種多樣性B.遺傳(基因)多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列性狀中屬于相對性狀的是( 。
A.豌豆的高莖與皺粒B.兔的白毛與黑毛
C.番茄的紅果與蘋果的綠果D.果蠅的紅眼與兔的紅眼

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.饅頭中含有大量的淀粉,這些淀粉在人體的消化道內(nèi)最終被分解為( 。
A.葡萄糖B.氨基酸C.甘油和脂肪酸D.二氧化碳和水

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10.保護生物多樣性最為有效的措施是(  )
A.建立自然保護區(qū)B.易地保護C.立法保護D.建立種質(zhì)庫

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.在探究植物光合作用、呼吸作用的活動中,某同學(xué)設(shè)計以下他那就方案,請你用所學(xué)知識進行分析.

(1)在探究之前,首先設(shè)計一個方案去掉葉片中原有的淀粉,避免它對實驗結(jié)果的影響,方案是將裝置放到黑暗處一晝夜.
(2)上述實驗中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對照實驗.
(3)經(jīng)A植物罩上透明塑料袋,B套上黑色塑料袋同時放到光下3-4小時,將塑料袋打開用帶火星的木條分別伸到A、B塑料袋內(nèi),那個塑料袋內(nèi)的木條會復(fù)燃A,由此得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣,光合作用需要光.
(4)過程A、B中的石灰石那個能變渾濁B,分析石灰水變渾濁的原因是沒有光(植物不能進行光合作用)只能進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.
(5)光下幾小時后,分別取下A、B裝置相同大小的一片葉子,放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉片中的葉綠素解到酒精中,葉片變成黃白色;用清水漂洗后,滴加碘液,其中葉片變藍的是A裝置中的葉片,可得出結(jié)論是光合作用的產(chǎn)物是淀粉,光合作用需要光.
(6)如圖C表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響,曲線表示當(dāng)二氧化碳濃度0.04%時,在一定的光照強度范圍內(nèi),隨著光照強度增強,光合作用也隨之增強,a、b曲線對比說明二氧化碳也是影響光合作用的因素,據(jù)圖可知,若想提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量,可采取增加光照、增加二氧化碳濃度兩種措施.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.分析下列實驗探究,確定動物的行為屬于哪一種行為:
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:
(1)實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,行為獲得的途徑看屬于先天性行為,是由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的.
(2)實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為,是受環(huán)境影響,通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗而形成的.
(3)實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比哺乳動物的能力差.
(4)春天百花爭艷,引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂群體進行信息交流的方式是動作(或舞蹈);;蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂具有社會行為.
(5)蟾蜍和大黃蜂的發(fā)育過程相似,它們幼體的結(jié)構(gòu)生活習(xí)性與成體有較大的差異,這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.
(6)蟾蜍和青蛙都能消滅大量的農(nóng)業(yè)害蟲,利用天敵防治病蟲害是一種經(jīng)濟有效的生物防治技術(shù),其短期效果雖不如化學(xué)農(nóng)藥,你知道它具有什么優(yōu)點嗎?專一性強,控制害蟲持久,減少環(huán)境污染.

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