1.下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu),圖丙為植物根尖結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C表示三項(xiàng)生理過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔.
(2)間作套種、合理密植是為了提高甲圖中【C】光合作用的效率,這一生理活動(dòng)主要在圖乙中的結(jié)構(gòu)【③】葉肉里的葉綠體中進(jìn)行.
(3)植物細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于甲圖中的過程【A】呼吸作用所釋放的能量.
(4)植物在結(jié)果期間需要吸收大量的水分,這些水分主要通過丙圖中【①】成熟區(qū)吸收,除少部分用于光合作用等生命活動(dòng)外,大部分則通過甲圖中【B】蒸騰作用散失.

分析 圖甲中A呼吸作用,B蒸騰作用,C光合作用,圖乙中①葉脈,②上表皮,③葉肉,④下表皮,⑤氣孔.圖丙中①成熟區(qū),②伸長區(qū),③分生區(qū),④根冠.

解答 解:(1)氣孔不但是氣體交換的“窗口”,還是體內(nèi)水分散失的“門戶”;
(2)C是吸收二氧化碳,放出氧氣的過程,是植物體的光合作用,光合作用的場所是圖乙③葉肉中的葉綠體,光合作用的條件是光,間作套種和合理密植就是為了充分利用光能,達(dá)到提高光合效率的目的.
(3)A表示吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,是植物體的呼吸作用.生物體的呼吸作用,吸收氧氣,氧化分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳等廢物,釋放的能量有的用于生物體的各項(xiàng)生理活動(dòng),有的變成熱量散失了.
(4)植物吸收水分的主要器官是根,根吸水的主要部位是成熟區(qū),根尖成熟區(qū)具有大量的根毛,擴(kuò)大了根吸水的面積.B表示水分以氣體的形式由植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程,是蒸騰作用.植物體內(nèi)的水分絕大部分用于蒸騰作用,少部分用于生理活動(dòng).
故答案為:(1)氣孔; 
(2)光合;葉肉;
(3)呼吸;
(4)成熟;蒸騰;

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等基礎(chǔ)知識(shí).

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(1)細(xì)胞中的含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是B.
(2)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是C.
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16.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程,分析下列問題:
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.
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③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
請(qǐng)根據(jù)題意問題:
(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)5說明了由于蟾蜍是兩棲動(dòng)物,利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力仍然比較低.
(4)實(shí)驗(yàn)6證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)3、4、5中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為.

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