分析 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生,可結(jié)合生物的進(jìn)化樹(shù)來(lái)解答.
解答 解:如圖生物進(jìn)化樹(shù)
植物的進(jìn)化歷程:原始藻類(lèi)植物→(原始苔蘚植物和原始蕨類(lèi)植物)→原始的種子植物(包括原始裸子植物和原始被子植物),而被子植物與裸子植物相比出現(xiàn)了花與果實(shí),使其繁殖能力更強(qiáng)、后代的成活率更高,適應(yīng)能力更強(qiáng),也就更高級(jí).藻類(lèi)植物無(wú)根、莖、葉的劃分,生殖多為低等的孢子生殖,是最低等的植物.植物的類(lèi)群由低等到高等依次為:藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物.
故答案為:藻類(lèi)植物;苔蘚植物;蕨類(lèi)植物;裸子植物、被子植物.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是記住植物的進(jìn)化的歷程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類(lèi)是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的 | B. | 人類(lèi)是由黑猩猩進(jìn)化而來(lái)的 | ||
C. | 人類(lèi)是由現(xiàn)代類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)的 | D. | 人類(lèi)是自然產(chǎn)生的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
甜 | 非甜 | |
甜王米果穗上所結(jié)的王米粒(A) | 有 | 有 |
非甜玉米果穗上所結(jié)的玉米粒(B) | 無(wú) | 有 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本蠶繭的性狀 | 子代蠶繭的性狀 | |
金黃色 | 白色 | ||
一 | 金黃色和金黃色 | 有 | 有 |
二 | 金黃色和白色 | 有 | 有 |
三 | 白色和白色 | 無(wú) | 有 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
碗豆種子(300粒) | 綠色幼苗(株數(shù)) | 白色幼苗(株數(shù)) |
在黑暗處生長(zhǎng)的幼苗(300株) | 0 | 298 |
在陽(yáng)光下生長(zhǎng)的幼苗(300株) | 223 | 73 |
A. | 實(shí)驗(yàn)用碗豆的表現(xiàn)型比例大約是3:1 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)用碗豆的基因型比例大約也是3:1 | |
C. | 生物的性狀是受環(huán)境因素決定的 | |
D. | 生物的性狀是受環(huán)境因素影響,同時(shí)也受基因(遺傳物質(zhì))的控制 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 工業(yè)煤灰使灰尺蛾變成黑尺蛾 | |
B. | 尺蛾為了適應(yīng)環(huán)境改變了自己的體色 | |
C. | 不同的環(huán)境下尺蛾的保護(hù)色是不同的 | |
D. | 是自然選擇的結(jié)果 |
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