轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心，下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的敘述錯誤的是

A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以用于遺傳病的診斷與治療

B．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的農(nóng)作物不能食用

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動物、植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠”

D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個生物體DNA中的技術(shù)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省下學(xué)期八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于一棵綠豆和一只麻雀的敘述，錯誤的是（ ）

A．它們的個體發(fā)育起點(diǎn)都是受精卵

B．它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞

C．綠豆的種子、麻雀的心臟都屬于器官

D．它們的結(jié)構(gòu)層次都是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：2016年湖南省張家界市畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬檢測（3）生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖為人體的毛細(xì)血管網(wǎng)示意圖，圖中箭頭表示血流方向．請根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問題：

（1）該圖若為肺泡外的毛細(xì)血管，在B處所進(jìn)行的生理活動應(yīng)該是 ，C處血管內(nèi)血液為

血。

（2）該圖若為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管，在B處完成的生理活動是 。

（3）該圖若為腎小球內(nèi)的毛細(xì)血管，則在B處完成的生理活動是 ，C處血管內(nèi)血液為

血。

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科目：初中生物 來源：2016年湖南省張家界市畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬檢測（3）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動，幾幅流程圖中有錯誤的是

A．細(xì)胞分裂染色體的變化：染色體復(fù)制→染色體均分→染色體進(jìn)入兩個新細(xì)胞

B．血糖升高→神經(jīng)→神經(jīng)中樞→神經(jīng)→胰島→分泌胰島素→進(jìn)入血液→血糖降低

C．淀粉在消化道中被分解的順序：口腔→胃→小腸

D．難分解的有毒物沿食物鏈積累：水生植物→劍水蚤→蜻蜓幼蟲→小魚→大魚

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科目：初中生物 來源：2016年湖北恩施州初中學(xué)業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

請將有關(guān)生物的遺傳和變異的概念圖補(bǔ)充完整：

A：

B：

C：

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科目：初中生物 來源：2016年湖北恩施州初中學(xué)業(yè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)動物的行為，下列敘述正確的是

A．后天學(xué)習(xí)行為是一種本能，受體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制

B．大雁南飛，是取食行為，因為南方氣候溫暖，食物豐富

C．雄獅威嚴(yán)屹立于巖石上，發(fā)出陣陣吼聲，屬于攻擊行為

D．蜜蜂群內(nèi)成員分工合作共同維持群體生活，屬于社群行為

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科目：初中生物 來源：2016湖南長沙岳麓區(qū)學(xué)士中學(xué)（人教版）八年級下7.1單元測生物卷3（解析版） 題型：填空題

孟德爾在研究豌豆花顏色的雜交實驗中發(fā)現(xiàn)，把白花植株與紅花植株進(jìn)行雜交，得到的后代（叫做子一代）全部為開紅花的植株。如果子一代的紅花植株自花傳粉，再得到的后代（叫做子二代）中除紅花植株外，又出現(xiàn)了白花植株。請你分析：紅花與白花這對相對性狀中，顯性性狀是 ，隱性性狀是 。若以“G、g“來表示這對基因，則親代的紅花基因組成為 ，白花基因組成為 ；子一代的紅花基因組成為 ；子二代的白花基因組成為 。

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科目：初中生物 來源：2016湖南長沙岳麓區(qū)學(xué)士中學(xué)（人教版）八年級下7.1單元測生物卷3（解析版） 題型：選擇題

把高莖（E）豌豆與矮莖（e）豌豆雜交，子代中有高莖198株、矮莖189株，則親代的基因組合發(fā)生應(yīng)是（ ）

A．Ee × ee B．EE × ee C．Ee × Ee D．Ee × Ee

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科目：初中生物 來源：2016湖南長沙岳麓區(qū)學(xué)士中學(xué)（人教版）八年級下7.1單元測生物卷2（解析版） 題型：選擇題

花粉萌發(fā)后至進(jìn)入子房前，兩個精子存在于（ ）

A．珠被中 B．花粉管中 C．子房壁中 D．花藥中

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同步練習(xí)冊答案