通過(guò)學(xué)習(xí)探究“先天性行為和學(xué)習(xí)行為”活動(dòng)以及知道“狼孩”的故事之后,對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)?這對(duì)你樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有什么啟示?
【答案】分析:此題考查動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別,據(jù)此答題.
解答:解:從行為獲得的途徑來(lái)看把動(dòng)物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng),對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng),人類大腦的發(fā)育,人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的,不能錯(cuò)過(guò),狼孩和熊孩就是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了這一段時(shí)期,才造成若干年后,才勉強(qiáng)學(xué)會(huì)直立,用手吃食和懂某些詞語(yǔ)的結(jié)果.
故答案為:?jiǎn)l(fā):這一事實(shí)說(shuō)明,人類大腦的發(fā)育,人類語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的,如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償.所以,對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng).
認(rèn)識(shí)、啟示:一個(gè)人才能得到更健全的發(fā)展.“少壯不努力,老大徒傷悲”,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)才干.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的,動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力也就越差,如走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過(guò)200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后,才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室.而走復(fù)雜迷宮的鼠學(xué)習(xí)就快得多;對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō),即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響.
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵知道技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)以及動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力也就越差.