12．如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量，這些生物構(gòu)成一個(gè)食物鏈．能正確反映其取食關(guān)系的是（　�。�
A．甲→乙→丙→丁B．丙→丁→甲→乙C．丙→丁→乙→甲D．丁→丙→乙→甲

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級(jí)遞減．結(jié)合圖表給予的信息正確及書(shū)寫(xiě)食物鏈方法進(jìn)行解答．

解答 解：食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）．在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低相對(duì)數(shù)量越多．圖中丙的相對(duì)數(shù)量最多營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低，丁次之，再次是乙，甲相對(duì)數(shù)量最少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，因此在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是丙→丁→乙→甲．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 理解物質(zhì)和能量在沿著食物鏈傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減即從多到少，能結(jié)合圖表給予的信息正確書(shū)寫(xiě)食物鏈?zhǔn)墙忸}的關(guān)鍵是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖為人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①是肝臟，位于腹腔左上部B．②是胃，是蛋白質(zhì)起始消化的部位
C．③是胰腺，能分泌多種消化酶D．④是小腸，食物徹底被消化的部位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．美國(guó)白蛾和東亞飛蝗都對(duì)植物具有很大的危害，它們的發(fā)育方式以及它們對(duì)植物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是（　　）
①完全變態(tài)發(fā)育、幼蟲(chóng)期  ②不完全變態(tài)發(fā)育、幼蟲(chóng)期  ③完全變態(tài)發(fā)育、成蟲(chóng)期  ④不完全變態(tài)發(fā)育、成蟲(chóng)期．
A．①②B．①③C．②④D．①④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ蔷�，某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探究，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）圖甲中的M表示的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為變態(tài)發(fā)育，青蛙的成體用肺和皮膚進(jìn)行呼吸，因此可以在陸地上生活也可以在水中生活．
（2）圖乙中若D表示受精卵，請(qǐng)寫(xiě)出家蠶醫(yī)生的發(fā)育過(guò)程D→A→B→C（用字母和箭頭表示）．
（3）與青蛙相比，蛇能終生生活在陸地上的重要原因是生殖發(fā)育完全擺脫了對(duì)水（或水環(huán)境）的依賴(lài)．
（4）圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的部位是[2]胚盤(pán)，具有[1]卵殼結(jié)構(gòu)的另一個(gè)生物類(lèi)群是爬行動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列是狼在分類(lèi)學(xué)上的一些等級(jí)名稱(chēng)，請(qǐng)你將它們由大到小進(jìn)行排列（　�。�
①犬科　②犬屬�、奂顾鲃�(dòng)物門(mén)　④食肉目�、菁棺祫�(dòng)物亞門(mén)�、薏溉榫V．
A．②①⑥③⑤④B．⑤③⑥④②①C．③⑤④⑥②①D．③⑤⑥④①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是（　�。�
A．水分不足B．光照不足C．營(yíng)養(yǎng)不足D．傳粉不足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
方案二：取兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用．
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌，探究實(shí)驗(yàn)中不能有影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，此實(shí)驗(yàn)中消除這些因素的做法是取同種樹(shù)的等量落葉．
（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌和落葉類(lèi)型（或細(xì)菌和落葉），最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是丙組的被分解．
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案一，原因是該方案符合變量唯一（或單一變量）原則．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的水分條件．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．人類(lèi)胚胎在母體內(nèi)發(fā)育時(shí)間一般為180天左右．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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