【題目】結(jié)晶牛胰島素的人工合成是生命科學(xué)上重要成果，它為生命起源問(wèn)題的哪個(gè)階段提供了有力證據(jù)？（ ）

A. 從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子

B. 從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)

C. 從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子物質(zhì)

D. 從多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>

【答案】B

【解析】試題分析：1965年我國(guó)科學(xué)家人工合成了結(jié)晶牛胰島素，1981我國(guó)科學(xué)家人工合成了年酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸，從而在分子生物學(xué)領(lǐng)域探索生命起源問(wèn)題上取得的重大成就．結(jié)晶牛胰島素屬于蛋白質(zhì)，是有機(jī)大分子，由氨基酸脫水縮合而成，所以結(jié)晶牛胰島素的人工合成為從有機(jī)小分子形成有機(jī)高分子物質(zhì)階段提供了有力的證據(jù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色（D）對(duì)黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的多個(gè)柱頭上，則黃色番茄植株上所結(jié)果實(shí)的顏色果皮基因及種子中胚的基因型分別是（　�。�

A. 紅色，dd，Dd或DD B. 黃色，Dd，DD，或dd

C. 紅色，Dd，Dd或dd D. 黃色，dd，Dd或dd

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1981年5月，我國(guó)科學(xué)家在陜西洋縣發(fā)現(xiàn)了世界上僅存的7只野生朱鹮，隨即拉開(kāi)世界朱鹮保護(hù)大幕。經(jīng)過(guò)35年的艱辛保護(hù)，目前全球朱鹮數(shù)量已達(dá)2200余只。圖是野生朱鹮自然保護(hù)區(qū)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，下列有關(guān)分析有誤的是（ ）

A. 朱鹮位于五條食物鏈的最頂端

B. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)朱鹮的最有效措施

C. 建立野生朱鹮自然保護(hù)區(qū)能夠保護(hù)基因的多樣性

D. 若有毒物質(zhì)流入，它會(huì)伴隨物質(zhì)在食物網(wǎng)中傳遞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)規(guī)定的植樹(shù)節(jié)是每年的

A．4月12日 B．5月4日

C．7月1日 D．3月12日

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用對(duì)改善大氣質(zhì)量的貢獻(xiàn)是提供了（ ）

A.水 B.氧氣 C.淀粉 D.燃燒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)，吧葉片放在含有酒精中并隔水加熱的目的是（ ）

A. 溶解淀粉 B. 分解淀粉 C. 溶解葉綠素 D. 將淀粉煮熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在有性生殖過(guò)程中，成為基因在親子代間傳遞“橋梁”的是( )
A.受精卵
B.卵巢細(xì)胞
C.睪丸細(xì)胞
D.生殖細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響.相互依存.下面以昆崳山森林系統(tǒng)為例.分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.

（1）生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存.昆崳山地理位置優(yōu)越，氣候溫潤(rùn)，為多種生物提供了適宜的生存條件，有我國(guó)分布面積最大的赤松林，還有櫟樹(shù)、刺槐等1170多種植物，這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是______.茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣，昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”，這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是______.

（2）生物與生物之間的相互影響與依存.昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種，這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系，如圖誒昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)中生物通過(guò)______關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存，比如松毛蟲(chóng)泛濫，會(huì)危害到赤松，但______的數(shù)量會(huì)隨之增加，從未控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量，降低赤松林所受的危害.

（3）生物與環(huán)境相互影響與依存的原因，生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存，從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).在該食物網(wǎng)中，能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有______；食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量，比如，鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條______；生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中，其途徑是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物，二是通過(guò)______（答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分）分解遺體.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中（如圖），并做以下實(shí)驗(yàn)：

（1）將此裝置放在陽(yáng)光下，由于綠色植物通過(guò)光合作用為小白鼠進(jìn)行正常的生命活動(dòng)提供了_____，所以小白鼠和植物在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)死亡．由此可見(jiàn)綠色植物在生物圈中的重要性，它能通過(guò)光合作用吸收_____，釋放_____．光合作用的公式：_____

（2）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠不久將死亡，原因是_____；若取出裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時(shí)間將會(huì)_____，由此可見(jiàn)在黑暗環(huán)境中綠色植吸收了環(huán)境中的_____．

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