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4.育種工作者用射線處理農作物的種子,再從中選出優(yōu)質高產的新品種.這種育種方法之所以成功,是因為從根本上改變了農作物的(  )
A.生活環(huán)境B.性狀C.遺傳物質D.生活習性

分析 遺傳育種是通過系統(tǒng)選擇、雜交、誘變等方法培育人類需要的動植物新品種.育種是通過創(chuàng)造遺傳變異、改良遺傳特性,以培育優(yōu)良動植物新品種的技術,以遺傳學為理論基礎,并綜合應用生態(tài)、生理、生化、病理和生物統(tǒng)計等多種學科知識,遺傳育種對發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)具有十分重要的意義.

解答 解:通過高能量、大劑量的γ射線照射或藥物處理,使得種子的遺傳物質發(fā)生變化,DNA分子中,氫鍵等最容易被γ光量子撞擊離開原來的位置,雖然生物有自動修復的本領,但是,在大劑量高強度持續(xù)累積照射或藥物刺激的情況下,修補速度慢于破壞速度,當停止照射或刺激后,生物分子通過化學反應試圖重新變回原本的樣子,但是,由于先前的照射或刺激的時間太長,DNA的雙螺旋結構被打亂,要變回原來的樣子的幾率變得無限小起來,幾乎不可能,這就導致了遺傳變異,這樣的變異有好也有壞,所以我們需要把種子種出來,研究它們的成長性狀,記錄,并通過兩到三代的持續(xù)優(yōu)化,從而篩選出優(yōu)良的品種.因此育種工作者用射線處理農作物的種子,再從中選出優(yōu)質高產的新品種.這種育種方法之所以成功,是因為從根本上改變了農作物的遺傳物質.
故選:C.

點評 關鍵點:射線照射或藥物處理可以改變種子里的物質,使之發(fā)生可遺傳的變異.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.可以初步消化淀粉的是口腔,所具有的消化液是唾液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.人體最大的、能分泌膽汁的消化腺是( 。
A.胰腺B.肝臟C.腸腺D.胃腺

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.根據運動系統(tǒng)組成的相關知識,請回答下列問題:
(1)A圖是關節(jié)模式圖,其中[5]關節(jié)軟骨能緩沖運動時的震蕩,使關節(jié)的運動更加靈活.
(2)少年兒童肩部、肘部易發(fā)生脫臼,脫臼是指[1]關節(jié)頭從關節(jié)窩里滑脫出來的現象.
(3)B圖和C圖是兩位同學繪制的骨、關節(jié)、肌肉關系模式圖,其中正確的是C圖.
(4)人體的關節(jié)主要分布在四肢上,請寫出人體的一個關節(jié):肩關節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.亮亮沉迷于上網和打電子游戲,近段時間發(fā)現上課時看不清黑板上的字,醫(yī)生檢查發(fā)現他眼球的晶狀體突度增大,且不能恢復原狀,診斷為近視眼,建議他配戴凹透鏡進行矯正.
通過亮亮的例子請你對同學們在保護視力方面提出一條良好建議,讀書寫字的姿勢要正確.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.根據教材所學知識,回答下列有關實驗操作方面的問題.
(1)如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰,應略微轉動細準焦螺旋(選填“細準焦螺旋”或“反光鏡”)進行調節(jié).
(2)為人的口腔上皮細胞臨時裝片染色,可在蓋玻片的一側滴幾滴碘液,在另一測用吸水紙吸引,使染液浸潤標本的全部.
(3)張抗戰(zhàn)同學想看另一個同學的顯微鏡中的物像,他急忙把顯微鏡挪過來,但他沒有觀察到物像,其可能原因是B
A.沒有重新調節(jié)粗準焦螺旋   B.反光鏡發(fā)射光線的角度改變了
C.物鏡轉換了             D.光圈大小變了
(4)觀察玉米種子的結構,將玉米種子縱向切開,滴一滴稀碘液,其玉米種子的胚乳部位會變藍.
(5)用低倍鏡觀察小魚尾鰭內血液流動時,觀察到紅細胞呈單行通過毛細血管.
(6)觀察蚯蚓的外部形態(tài)時,用手觸摸蚯蚓腹面,感覺粗糙不平,這是因為它有輔助運動的剛毛.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.當突發(fā)的危重病人需要緊急搶救時,可撥打號碼為120的急救電話.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.小劉家的露臺上種了幾株向日葵幼苗,他非常喜歡它,經常給它施用肥料,爸爸告訴他,施肥要適當即可,否者會把幼苗“燒死”.施肥過多會導致幼苗“燒死”的原因是( 。
A.根細胞吸水過多B.根細胞失水過多
C.細胞吸收無機鹽過多D.根細胞吸收無機鹽過少

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.小楊是個愛動腦、愛動手的學生,課外時間喜歡做一些小實驗.在他學習完“植物的生殖方式”以后,知道了種植馬鈴薯時,通常是將它的塊莖切成幾塊,每塊種薯上要保留一個芽眼,芽眼生出的幼芽生長發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗,沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽.
為了驗證該知識,小楊同學設計進行了下面實驗.請根據這一實驗分析回答問題.
①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內,將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內.將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
(1)馬鈴薯的這種不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體的生殖方式稱為無性生殖.
(2)小楊同學作出的假設是馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響.
(3)你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制變量.
(4)小楊設置甲、乙兩花盆的目的是形成對照實驗.

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