【題目】下圖是黑猩猩在釣取白蟻以及小鳥喂魚，請回答：

（1）從行為獲得的途徑上看，圖1中的黑猩猩釣取白蟻屬于_________行為，圖2中的小鳥喂魚屬于_________行為。

（2）白蟻群體成員之間有明顯的_________，是具有_________行為的動物，它們之間沒有語言，但可以通過氣味來交流信息。

【答案】學(xué)習(xí) 先天性 分工 社會

【解析】

（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。

（2）后天學(xué)習(xí)行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為。

（3）社會行為的特征：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。

（1）動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，圖1中的黑猩猩釣取白蟻是由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，屬于學(xué)習(xí)行為，圖2中的小鳥喂魚是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為。

（2）社會行為的特征：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的（組織），成員之間有明確的（分工），有的群體中還形成（等級）。在同一白蟻群體內(nèi)，有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻，它們分工協(xié)作，共同生活，共同維持群體生活的行為，我們稱之為社會行為。它們之間可以通過氣味來交流信息。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“綠色植物光合作用”的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)（如圖），把植物放在黑暗處一晝夜，將葉片A用盛有固體氫氧化鈉的透明塑料袋包起來，將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈，葉片C用黑色塑料袋包裹并在其內(nèi)加入適量清水。將處理后的盆栽植物放到陽光下照射幾個小時(shí)，摘取葉片A、B、C分別脫色，漂洗后滴加碘液。下列分析正確的是（　�。�

A.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是葉片A、C以及葉片B的上半部分不變藍(lán)，葉片B的下半部分變?yōu)樗{(lán)色

B.葉片A與葉片C可以形成一組對照實(shí)驗(yàn)

C.葉片B切斷主葉脈的目的是阻止葉片上半部分內(nèi)的有機(jī)物往其他地方運(yùn)輸

D.在該裝置中可以用葉片C來證明植物具有蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對長頸鹿進(jìn)化歷程的解釋，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1所示的長頸鹿個體頸的長短不同，有的長，有的短，這種個體之間性狀上的差異稱為_____，這些差異是可_____的。

（2）食物在決定長頸鹿個體生存和淘汰的過程中起到了_____作用。

（3）由上可知，生物只有通過_____、_____和_____，才能夠不斷進(jìn)化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中，生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體，是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存，分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

（1）蒙山物種豐富，有赤松、櫟樹、刺槐等多種植物。要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)還需要添加_____。

（2）該食物網(wǎng)中_____（填生物名稱）能夠通過光合作用制造有機(jī)物（有機(jī)物中儲存著來自_____的能量），不僅供給自身，還養(yǎng)后了其它生物，所以它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是_____。

（3）蒙山的野生動物物種豐富，形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖所示的食物網(wǎng)中，最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_____，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，逐級遞減，所以說生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是_____。

（4）素有“天然氧吧”之稱的蒙山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益，有效改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量，體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示根尖的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答

（1）根的生長一方面要靠分生區(qū)的細(xì)胞_____增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠[____]_____細(xì)胞的生長增大細(xì)胞的體積。具有吸收水和無機(jī)鹽功能的區(qū)域是[____]_____，與其吸收功能相適應(yīng)，它的表皮向外突出，形成了根毛，這個區(qū)域的中間部分已經(jīng)形成了輸導(dǎo)組織，這說明這個區(qū)的細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生了_____。

（2）植物向上生長，萬千枝條都是由______發(fā)育而來的，莖能夠長粗，是由于_____的細(xì)胞可以不斷分裂。

（3）可見在植物的根尖、芽和形成層中都有_____組織，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，然后再繼續(xù)分化，植物的生長由此得以實(shí)現(xiàn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，下列成語中所提及的兩種動物親緣關(guān)系最近的是（ ）

A. 指鹿為馬 B. 雞犬不寧 C. 虎頭蛇尾 D. 沉魚落雁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖I表示某植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行生理活動的過程，其中代碼甲和乙表示生理過程，數(shù)碼①②③表示有關(guān)物質(zhì)，圖II表示該植物晝夜(O-K段）對二氧化碳的吸收、釋放量，請分析回答。

（1）在圖I中，②表示的物質(zhì)是_____，分析此圖可以發(fā)現(xiàn)圖中______表示的生理過程能夠不斷消耗大氣中的二氧化碳，對維持碳氧平衡起到重要作用。為了維持碳氧平衡，人類可以做哪些______。

（2）在圖II中，植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是______段（填圖中代碼），在______時(shí)間段，植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物成積累狀態(tài)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中蔬菜大棚內(nèi)有哪些措施可以用來提高農(nóng)作物產(chǎn)量？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列常見食品不是利用微生物發(fā)酵技術(shù)制成的是

A. 北京果脯 B. 六必居甜面醬 C. 王致和豆腐乳 D. 老北京酸奶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物分類的敘述，不正確的是

A. 種是最基本的分類單位

B. 親緣關(guān)系越近的生物，共同特征越多

C. 分類單位越大，包含的生物種類越多

D. 分類主要依據(jù)的是生物間的親緣關(guān)系

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