屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）

A．小鳥喂魚

B．菜青蟲取食十字花科植物

C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)

D．大山雀喝牛奶

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東泰安五四制七年級(jí)上學(xué)期期中學(xué)情檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)，在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如下表所示，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（ ）

生物

甲

乙

丙

丁

鉛的相對(duì)含量

6.00

0.04

0.49

61.00

A．甲→乙→丙→丁 B．丁→乙→丙→甲

C．乙→丙→甲→丁 D．甲→丙→乙→丁

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東濟(jì)南歷下區(qū)董家中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)必備的環(huán)境條件( )

A．光照

B．一定的水分

C．充足的空氣

D．適宜的溫度

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東德州慶云第二中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，由外到內(nèi)依次是（ ）。

A．細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

C．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

D．細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川雙流協(xié)和中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體的體細(xì)胞、生殖細(xì)胞和受精卵中含有的染色體數(shù)分別為（ ）

A．23條、23條、23對(duì)

B．23條、23對(duì)、23對(duì)

C．23對(duì)、23條、23條

D．23對(duì)、23條、23對(duì)

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省邯鄲市大名縣七年級(jí)下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)消化吸收的問題:

（1）圖中的【6 】 能開始消化蛋白質(zhì)，

（2）人體最大的腺體是【 】肝臟，它能分泌膽汁，幫助消化脂肪．

（3）人體內(nèi)是外分泌腺又是內(nèi)分泌腺的結(jié)構(gòu)是【7】 •

（4）消化吸收的主耍器宮是【8】 。在這里糖類最終被消化成葡萄糖，蛋白質(zhì)被消化成 ,脂肪被消化成甘油和脂肪酸，才能被吸收。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省七年級(jí)第一學(xué)期階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：探究題

閱讀短文，完成下列問題（7分）

瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一。早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行。許多科學(xué)家想找到引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生。

當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由沼澤的水被污染而引起的。同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果喝污水的人沒有患癥疾，假設(shè)被否定了。

科學(xué)家們又經(jīng)過長(zhǎng)期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”。有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失�？茖W(xué)家們經(jīng)過思考又提出了一個(gè)問題:引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地間有什么關(guān)系呢?直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾病。蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅癥疾病。

又過了若干年，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，他讓蚊子叮、咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再對(duì)蚊子進(jìn)行解剖，發(fā)現(xiàn)蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲。這樣人類終于弄清了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法。

（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來分析，科學(xué)探究的一般過程是發(fā)現(xiàn)提出問題、____________、____________、_____________、____________并進(jìn)行表達(dá)和交流。

（2）人體患瘧疾病的原因是___________________________________。

（3）瘧原蟲是一種單細(xì)胞生物，它的生存與傳播與許多環(huán)境因素有關(guān)。你認(rèn)為最主要的因素是什么?________________________________________。

（4）你認(rèn)為預(yù)防瘧疾病的有效辦法是什么?

______________________________________________________________

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東濟(jì)寧微山第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：探究題

“知了、知了……”,這是仲夏時(shí)節(jié)經(jīng)�？梢月牭降穆曇��！跋s鳴林愈靜”,在平常的日子里,知了那柔和的鳴叫聲會(huì)使人的心情格外平和。但今天不同,烈日當(dāng)頭,天氣異常炎熱,知了發(fā)出的鳴叫聲也異常密集而響亮,令人心煩。是不是天氣越熱,鳴叫的知了越多呢?

（1）上述問題的假設(shè)是 ___________________________________________。

（2）要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方案是（ ）

A．觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫

B．統(tǒng)計(jì)多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)

C．觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫

D．統(tǒng)計(jì)多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)

（3）若根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的折線如下圖所示,則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是_

（4）根據(jù)本題的情境,還可以提出包含一組變量的問題是: ?

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東端州西區(qū)七年級(jí)第一學(xué)期上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：判斷題

袁隆平認(rèn)為，通過人工雜交技術(shù)培育高產(chǎn)水稻是不可能的。（ ）

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