分析 1、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.細(xì)胞分化就是由一種相同的細(xì)胞類型經(jīng)過細(xì)胞分裂后逐漸在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上形成穩(wěn)定性差異,產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群(組織)的過程.
2、制作動(dòng)植物細(xì)胞細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟,可以簡(jiǎn)單記憶為:擦、滴、撕(刮)、展(涂)、蓋、染.
3、圖1中A表示細(xì)胞分裂、B表示細(xì)胞分化;圖2中①目鏡、②轉(zhuǎn)換器、③物鏡、④遮光器、⑤反光鏡、⑥粗準(zhǔn)焦螺旋、⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
解答 解:(1)生物的個(gè)體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、組織分化和器官的形成,直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程.A表示細(xì)胞分裂的過程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多.B過程表示細(xì)胞產(chǎn)生了分化,細(xì)胞的形態(tài)與功能發(fā)生了較大的改變,形成了不同的細(xì)胞群,而每一細(xì)胞群中的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能大致是相同的,我們就把這個(gè)形態(tài)相同、結(jié)構(gòu)與功能相似的細(xì)胞群稱之為組織.
(2)制作動(dòng)植物細(xì)胞細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟簡(jiǎn)單記憶為:擦、滴、撕(刮)、展(涂)、蓋、染.在滴這個(gè)步驟中,在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),向潔凈的載玻片上滴加的液體是清水,用碘液染色,因?yàn)榧?xì)胞核中的染色體很容易被堿性染料染成深色;在制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí),為了維持細(xì)胞的正常形態(tài),在載玻片上必須滴加與體液濃度相同的0.9%的生理鹽水.
(3)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器用較大的光圈和[⑤]反光鏡上的凹面鏡.
(4)若要使視野中的物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.顯微鏡物像的移動(dòng)方向和玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向相反.若物象在視野的左下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng),物像才能向右上方移動(dòng)至視野中央.
(5)顯微鏡成像是利用光學(xué)原理,必須使可見光線穿過被觀察的物體,如果不透光就不能在視野中成像.所以,用顯微鏡觀察的標(biāo)本材料必須是薄而透明的,這是因?yàn)楣饩能透過材料.
故答案為:(1)細(xì)胞分裂;不同的組織
(2)生理鹽水;清水
(3)⑤;反光鏡
(4)⑦;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;左下方
(5)薄而透明
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 過程②表示細(xì)胞分化 | ||
C. | 過程②染色體不復(fù)制 | D. | 過程③表示細(xì)胞分裂 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用為水和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸提供動(dòng)力 | |
B. | 氣孔是的植物蒸騰作用的“門戶”,也是氣體交換的“窗口” | |
C. | 植物的蒸騰作用可以防止葉片在夏天被陽(yáng)光灼傷 | |
D. | 植物通過蒸騰作用散失的水分沒有參與水循環(huán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織培養(yǎng) | B. | 嫁接 | C. | 種子培養(yǎng) | D. | 扦插 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蓋蓋玻片時(shí),一側(cè)先接觸水滴,再緩緩放下 | |
B. | 染色時(shí),在蓋玻片一側(cè)滴加碘液,在另一側(cè)用吸水紙吸引 | |
C. | 可以用氫氧化鈉溶液吸收氧氣 | |
D. | 瓶?jī)?nèi)萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
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