分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)光合作用制造有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物.“菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高蔬菜產(chǎn)量”.其中的道理是白天增加光照可使光合作用增強(qiáng),夜晚降低溫度可使呼吸作用減弱,從而增加有機(jī)物的積累.
(2)“菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥,不但培育了綠色蔬菜,而且溫室內(nèi)的二氧化碳濃度也大大增加”.二氧化碳濃度增加的主要原因是土壤中的微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳.
(3)“無(wú)土栽培也稱(chēng)為溶液栽培”.在配制培養(yǎng)液時(shí),除了考慮到溶液的酸堿度、含氧外,還應(yīng)該考慮到無(wú)機(jī)鹽的種類(lèi)和比例.
故答案為:(1)光合作用;呼吸作用;有機(jī)物;
(2)土壤中的微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳;
(3)種類(lèi)和比例;
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的應(yīng)用、無(wú)土栽培的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 大液泡 | D. | 葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用力推門(mén)時(shí)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)消耗的能量來(lái)自肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解 | |
C. | 動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以適應(yīng)環(huán)境,提高生存能力 | |
D. | 人之所以成為“萬(wàn)物之靈”,主要與人類(lèi)具有最強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為有關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ⑤④③②① | C. | ⑤①④②③ | D. | ⑤④①②③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1屬于果實(shí),是由花的子房發(fā)育而來(lái) | B. | 1和2是花生的生殖器官 | ||
C. | 3是果皮,是由子房壁發(fā)育而來(lái) | D. | 2是種子,是由受精卵發(fā)育而來(lái) |
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