某同學在做實驗時是這樣操作的,其中某些地方可能是錯誤的,請你指出并改正.
(1)、用右手把顯微鏡從箱子里拎出來.
(2)、把顯微鏡放在實驗臺的邊緣,安裝好鏡頭.
(3)、轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔.
(4)、調好光,使目鏡里有一個明亮的視野.
(5)、把要觀察的玻片標本放在載物臺的物鏡下.
(6)、眼睛注視目鏡轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降.
(7)、右眼向目鏡看,左眼閉上,使鏡筒緩緩上升直至看清物像為止.
【答案】分析:在光學顯微鏡下,看清了細胞形態(tài)及內部結構的“廬山真面目”,顯微鏡已經成為同學們了解微觀世界不可缺少的工具,因此,對顯微鏡的使用既要“科學”,又要“小心”,使用顯微鏡的規(guī)范化要求很有必要.
解答:答:(1)顯微鏡的取送:右手握住鏡臂,左手托住鏡座,置于胸前,這樣做目的主要是防止在顯微鏡取送過程中失手脫落而損壞顯微鏡.所以題中說法錯誤.(2)顯微鏡的放置:鏡筒朝前,鏡臂朝后;置于觀察者座位前的桌子上,偏向身體左側,便于左眼向目鏡內觀察;置于桌子內側,距桌緣7cm左右.所以題中說法錯誤.(3)正確(4)對光時,一轉轉換器,使低倍物鏡對準通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離);二轉遮光器,把一個較大的光圈對準通光孔,左眼注視目鏡內;三轉反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內.通過目鏡,可以 看到白亮的視野.所以(3)中說法正確,而(4)說法不嚴密.(5)把所要觀察的玻片標本放在載物臺上,用壓片夾壓住,標本要正對通光孔的中心.(6)轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標本為止(眼睛看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標本).(7)左眼向目鏡內看(右眼睜開,便于以后同時畫圖),同時反方向轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止.
故答案為:(1)取鏡時應右手握鏡臂,左手托鏡座.
(2)把顯微鏡放到實驗臺上略偏左距桌緣7cm左右.
(3)正確.
(4)選一個較大的光圈對準通光孔,轉動反光鏡對光,使目鏡中看到一個白亮的視野.
(5)把玻片放在載物臺上用壓片夾壓。
(6)降鏡筒時眼睛注視物鏡.
(7)左眼向目鏡看,右眼睜開.
點評:顯微鏡的使用或操作錯誤,是生物實驗中普遍存在的現(xiàn)象,我們只要認真地對待,有意識地去糾正它,克服它,熟練而正確地使用顯微鏡是完全可以做的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

某同學正在做“呼吸時氣體成分變化”的探究實驗.他設計的實驗如右圖所示:甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水;在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開;在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.
(1)該實驗中,甲瓶是
吸氣
吸氣
時所用,通入澄清石灰水的氣體是外界的空氣;乙瓶是
呼氣
呼氣
時所用,通入澄清石灰水的氣體是實驗者呼出的氣體.
(2)可以預測:這個探究實驗的結果是
瓶的石灰水渾濁程度更大,因為
空氣中二氧化碳的含量較少
空氣中二氧化碳的含量較少

而呼出的氣體中二氧化碳的含量較多
而呼出的氣體中二氧化碳的含量較多

(3)在這一實驗中,起對照作用的是
瓶.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”,做了如下實驗:
①取一樣大小的4個花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號.
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中,每個花盆中4棵.
③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中(如表),并觀察記錄甘薯的生長狀況.請回答下列問題:
      • <var id="npqlz"><pre id="npqlz"><output id="npqlz"></output></pre></var>
      • 花盆編號 環(huán)境因素
        1 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
        2 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
        3 低溫(0℃),光照充足,適量澆水
        4 低溫(0℃),黑暗中,適量澆水(1)③號和④號進行對照,變量是
         
        ;預測實驗結果都不會生長發(fā)育,這說明設計對照實驗時除變量不同外,其余的條件應該
         

        (2)本實驗探究了
         
        環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響.
        (3)請預測:一段時間后,生長狀況最佳的是
         
         號花盆的甘薯.
        (4)該小組同學在做實驗時,將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個體比原來明顯小了很多.請分析這主要是
         
        消耗甘薯內的有機物了.

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        夏日,取池塘中的一滴水制成臨時裝片放在光學顯微鏡下觀察,你可能會發(fā)現(xiàn)一些生物的存在,甚至會發(fā)現(xiàn)一些奇妙的生物現(xiàn)象.試分析回答:
        (1)若你看到了小“生物體”,你可根據(jù)什么判斷它是生物?
         

        (2)若你在視野的偏左方看到了一種“小生物”,并想將它移至視野中央,進一步觀察,你應該用
         
        眼注視目鏡內的視野,兩手稍稍將臨時裝片向
         
        方向移動.
        (3)若你看到的生物是草履蟲,你如何分辨它的前后端?
         
        ;觀察中,若看不清草履蟲的食物泡、表膜和纖毛,則應把顯微鏡的視野調
         
        一些.
        (4)某同學在做這一實驗時,說他還看到了幾種病毒.請你對他的說法作一簡要的分析評價:
         

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        科目:初中生物 來源:2012屆山東省臨淄外國語實驗學校九年級中考模擬考試生物試卷(3)(帶解析) 題型:探究題

        (敬仲中學--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實驗:
        ①取一樣大小的4個花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號。
        ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中,每個花盆中4棵。
        ③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中(見下表),并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題: 

        (1)③號和④號進行對照,變量是        ;預測實驗結果都不會生長發(fā)育,這說明設計對照實驗時除變量不同外,其余的條件應該                     。  
        (2) 本實驗探究了                         環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 
        (3)請預測:一段時間后,生長狀況最佳的是          號花盆的甘薯。 
        (4 該小組同學在做實驗時,將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是             消耗甘薯內的有機物了。 

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        科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東省臨淄外國語實驗學校九年級中考模擬考試生物試卷(3)(解析版) 題型:探究題

        (敬仲中學--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實驗:

        ①取一樣大小的4個花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號。

        ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個花盆中,每個花盆中4棵。

        ③再將4個花盆分別放在表中設置的環(huán)境中(見下表),并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題: 

        (1)③號和④號進行對照,變量是         ;預測實驗結果都不會生長發(fā)育,這說明設計對照實驗時除變量不同外,其余的條件應該                     。  

        (2) 本實驗探究了                          環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 

        (3)請預測:一段時間后,生長狀況最佳的是           號花盆的甘薯。 

        (4 該小組同學在做實驗時,將實驗沒用完剩下的甘薯放在實驗桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個體比原來明顯小了很多。請分析這主要是               消耗甘薯內的有機物了。 

         

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