分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營養(yǎng)級;③流入分解者.能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(4)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期;不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期.
解答 解:(1)蟬吸取樹汁,螳螂以蟬為食,黃雀以螳螂為食.因此,“螳螂捕蟬,黃雀在后”中所隱含的食物鏈?zhǔn)菢淠尽s→螳螂→黃雀.
在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈依次流動的,營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,因此,“在食物鏈中”,能量流動的特點(diǎn)是單向流動和逐級遞減.
(2)蟬、螳螂和黃雀都是動物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,它們的生存都直接或間接地以綠色植物制造出的有機(jī)物為食物,因此,“在此生態(tài)系統(tǒng)中,從生物因素的角度來看”,成語中只表示出來的是消費(fèi)者.
(3)螳螂、蟬等是變溫動物在冬天有冬眠的習(xí)性,冬天溫度低,冬眠可以避免因溫度過低而凍傷甚至凍死,因此“寒冬樹林中一般見不到螳螂和蟬等節(jié)肢動物”,影響這一現(xiàn)象的非生物因素主要是溫度.
(4)螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲和成蟲三個階段,因此“這種發(fā)育方式稱為不完全變態(tài)”.
故答案為:(1)蟬;螳螂;黃雀;逐級遞減
(2)消費(fèi)
(3)溫度
(4)幼蟲
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成、能量流動、變溫動物以及不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10倍 | B. | 40倍 | C. | 50倍 | D. | 400倍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ②③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否由單一個體完成 | B. | 有無生殖細(xì)胞的形成 | ||
C. | 是否由兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 | D. | 是否進(jìn)行細(xì)胞分裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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