14.某人感覺(jué)身體不舒服,到醫(yī)院看病,經(jīng)多個(gè)醫(yī)生確診患了乙肝.于是醫(yī)生馬上做了一些相應(yīng)的預(yù)防措施:①將患者立即隔離治療;②為他家庭中的其他成員打預(yù)防針;③對(duì)患者的房間和用具進(jìn)行消毒;④在患者住院期間,不讓家屬去探望.分析上述情況,回答下列問(wèn)題:
(1)乙肝是一種傳染病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn).
(2)醫(yī)生所做的措施中,①是為了控制傳染源;②④是為了保護(hù)易感人群;③是為了切斷傳播途徑.
(3)甲、乙、丙是同事,由于甲得了乙肝而乙被感染,丙安然無(wú)恙(乙、丙身體素質(zhì)一樣),那么,乙在得乙肝前后的身份在傳染病學(xué)上分別屬于易感者和傳染源;丙沒(méi)有得病的原因是以前可能患過(guò)乙肝或者接種過(guò)乙肝疫苗.

分析 (1)傳染病指有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病,具有傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn).
(2)傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.
(3)預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;患者屬于傳染源.

解答 解:(1)根據(jù)醫(yī)生采取的措施可以判斷,該病是一種傳染。畟魅静∈怯胁≡w引起的,能在生物之間傳播的疾。畟魅静【哂袀魅拘院土餍行蕴攸c(diǎn).
(2)傳染病的流行必需同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái);因此預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;患者屬于傳染源,對(duì)患者進(jìn)行隔離,是針對(duì)傳染源所采取的措施,①將患者立即隔離治療應(yīng)該屬于控制傳染源;②為他家庭中的其他成員打預(yù)防針,能增加健康人的抵抗力、較少被傳染的機(jī)會(huì),④在患者住院期間,不讓家屬去探望,屬于保護(hù)易感人群.③對(duì)患者的房間和用具進(jìn)行消毒、滅菌屬于切斷傳播途徑.
(3)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.病原體:引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.甲得了乙肝,乙被感染,丙安然無(wú)恙(乙、丙身體素質(zhì)一樣),那么,乙在患病前對(duì)該病缺乏免疫力,所以屬于易感者;后來(lái)乙患病后成為患者,能夠散播病原體,所以成為傳染源.丙沒(méi)有得病的原因是以前可能患過(guò)乙肝或者接種過(guò)乙肝疫苗.
故答案為:(1)傳染;傳染性;流行性.
(2)控制傳染源;保護(hù)易感人群;切斷傳播途徑.
(3)易感者;傳染源;以前可能患過(guò)乙肝或者接種過(guò)乙肝疫苗

點(diǎn)評(píng) 傳染病指有病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病,具有傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.哮喘是由下列哪項(xiàng)感染引起的( 。
A.B.氣管C.支氣管D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某生物興趣小組為了探究植物光合作用需要某種原料,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①將一盆栽植物放在黑暗處48h;
②選取兩片同樣大小的葉片a和b,并進(jìn)行如圖處理(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳);

③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下2h;
④取a、b兩片葉,脫去葉片中的葉綠素;
⑤漂洗葉片,滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn).
請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)該興趣小組提出的問(wèn)題是:二氧化碳是植物光合作用的原料嗎?.
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳.
(3)步驟④中,能夠溶解葉片中葉綠素的溶液是酒精.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:葉片a變藍(lán)色,葉片b不變藍(lán)色.由此可得出二氧化碳是植物光合作用的原料.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.魚臺(tái)大米以粒白、味美、黏度高、營(yíng)養(yǎng)豐而聞名蘇魯豫皖.下圖是魚臺(tái)水稻田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈;位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食蟲(chóng)鳥(niǎo)、肉食性昆蟲(chóng)和青蛙(填動(dòng)物名稱).
(2)魚臺(tái)水稻在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中,主要采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng)、蛙滅蟲(chóng)、蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施.若不考慮圖中其他因素,下列圖解能正確表達(dá)完全自然狀況下肉食性昆蟲(chóng)與植食性昆蟲(chóng)數(shù)量變化關(guān)系的曲線圖是A.(注:──表示植食性昆蟲(chóng),…表示肉食性昆蟲(chóng))

(3)魚臺(tái)稻農(nóng)探索在一些地塊中放養(yǎng)一定數(shù)量的鴨子,不僅起到了滅草、滅蟲(chóng)增肥地力的作用,還大大提高了經(jīng)濟(jì)效益.鴨糞、秸稈在稻田里被營(yíng)腐生生活微生物最終分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物(或二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等),才能被水稻吸收利用.
(4)由于不施化肥,不打農(nóng)藥,不用除草劑,魚臺(tái)大米口感特好.某生不喜歡吃蔬菜水果,一日三餐的主食是精致白米,副食是鴨蛋、鴨肉,你認(rèn)為該同學(xué)長(zhǎng)期下去有可能患腳氣病、壞血。
(5)同學(xué),當(dāng)生物學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束后,你肯定想放松一下身心,命題人建議你在早晨或傍晚,漫步到田間地頭,看稻浪翻滾,聽(tīng)蛙鳴蟬叫,誦名人詩(shī)句,將是多么美妙的詩(shī)情畫意!可你知道“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”中蛙鳴的生物學(xué)意義是A.
A.雄蛙求偶   B.雌蛙求偶   C.雄蛙報(bào)警   D.雌蛙戲水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.玉米種子和大豆種子中儲(chǔ)存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)分別是由哪種細(xì)胞發(fā)育而成( 。
A.受精卵,受精的中央細(xì)胞B.受精卵,受精卵
C.受精的中央細(xì)胞,受精卵D.受精的中央細(xì)胞受精的中央細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列哪一項(xiàng)不屬于人體的第一道防線( 。
A.皮膚阻擋病原體入侵
B.呼吸道表面的黏膜能黏住灰塵和細(xì)菌
C.皮膚的分泌物有殺菌作用
D.給兒童注射卡介苗能預(yù)防結(jié)核病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是人體消化系統(tǒng)組成的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,消化和吸收的主要器官是[5]小腸.
(2)圖中5含有的消化液有腸液、胰液和膽汁,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如蛋白質(zhì)在這里最終被分解成氨基酸.
(3)圖中7表示肝臟,它分泌的消化液與其他消化液不同的是不含消化酶.
(4)圖中8能分泌消化液,其中的唾液淀粉酶可以把淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.生活中處處要用到生物學(xué)知識(shí),下列是人們的一些生活經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為不科學(xué)的是( 。
A.食用含碘食鹽可預(yù)防夜盲癥B.多吃蔬菜可有效預(yù)防便秘
C.牙齦常出血時(shí)應(yīng)該多吃豬肝D.缺鈣可能會(huì)使人患佝僂病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人們細(xì)嚼饅頭時(shí),會(huì)有甜味這說(shuō)明淀粉已被分解成( 。
A.葡萄糖B.麥芽糖C.果糖D.甘油

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同步練習(xí)冊(cè)答案