15.請(qǐng)你根據(jù)進(jìn)行“光對(duì)鼠婦生活的影響”探究活動(dòng)的體會(huì),認(rèn)真回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中,鼠婦的數(shù)量不宜過少,而且最后要統(tǒng)計(jì),取全部的平均值,這樣做的原因是避免偶然性、減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(2)探究過程中,實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持有1個(gè),是光照.
(3)如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”,則應(yīng)該設(shè)計(jì)出干燥和潮濕的對(duì)照實(shí)驗(yàn),這時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量是水分.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)鼠婦的處理方法是把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中,鼠婦的數(shù)量不宜過少,而且最后要統(tǒng)計(jì),取全部的平均值,這樣做的原因是避免偶然性、減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(2)該實(shí)驗(yàn)的題目是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”,實(shí)驗(yàn)變量是有無光照,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境.觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇,就是形成以光照為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組.
(3)如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”,就要以水分為變量設(shè)置干燥和潮濕兩種環(huán)境的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)要養(yǎng)成關(guān)愛動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
故答案為:(1)避免偶然性、減小實(shí)驗(yàn)誤差;
(2)1;光照;
(3)干燥;潮濕;水分;
(4)把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.

點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)探究式,常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),要注意惟一變量即所要探究的條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),漱口的液體,載玻片上滴加的液體和染色用的液體分別是( 。
A.涼開水、生理鹽水、碘液B.生理鹽水、涼開水、碘液
C.涼開水、自來水、碘液D.自來水、自來水、碘液

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)部都具有1、2、3、7(填序號(hào))結(jié)構(gòu),而且其功能基本相同.
(2)在結(jié)構(gòu)上相比,動(dòng)物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是4、5、6 (填序號(hào)).
(3)我們吃西瓜時(shí),看到有許多的汁液流出,這些汁液來自于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[5]液泡.
(4)對(duì)植物細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能的是[3]細(xì)胞膜.
(5)圖中動(dòng)、植物細(xì)胞中都有的具有“動(dòng)力車間”之稱的是[7]線粒體.
(6)綠色植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是[6]葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.蔥的地上部分和地下部分顏色不同,造成這種差異的主要環(huán)境因素是(  )
A.陽(yáng)光B.溫度C.水分D.空氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.

(1)若表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還必須添加的成分是非生物部分和分解者.
(2)該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是草.
(3)跟鼠有關(guān)的食物鏈有3條.
(4)蜘蛛和青蛙之間是競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系.
(5)該生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來自于太陽(yáng).
(6)在生物學(xué)上,把空氣、草、狐等影響兔生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.用下列四臺(tái)顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞,視野中細(xì)胞數(shù)目最少的顯微鏡是( 。
A.目鏡5×,物鏡8×B.目鏡10×,物鏡40×C.目鏡15×,物鏡10×D.目鏡20×,物鏡15×

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.圖中,A~E是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B,在此過程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過細(xì)胞分化形成C,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在圖中的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒有的是[E]系統(tǒng).
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化和吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二),如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)一中,選用不透光的黑色塑料袋,是為了防止植物進(jìn)行光合作用.
(2)實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁,而乙袋不能,則可判斷甲袋裝入的是新鮮蔬菜.這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示,放置一晝夜后,打開瓶蓋,迅速將燃燒的小棒分別伸入二個(gè)錐形瓶中后,裝有新鮮的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒的火苗立即熄滅,裝有燙過的植物錐形瓶?jī)?nèi)小棒繼續(xù)燃燒,說明種子的呼吸作用消耗了氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.種子萌發(fā)是指種子從吸脹作用開始的一系列有序的生理過程和形態(tài)發(fā)生過程.種子在萌發(fā)時(shí)所具備的內(nèi)在條件主要是( 。
①種子本身發(fā)育完全
②種子已通過休眠階段 
③在種子的壽限之內(nèi)
④種子完好無損.
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

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