運(yùn)動(dòng)是以骨骼為________，關(guān)節(jié)為_______,骨骼肌收縮為_________形成的。運(yùn)動(dòng)消耗的能量來(lái)自于_________內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧遼陽(yáng)第十八中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的是（ ）

A．紅檜 B．桫欏 C．荷葉鐵線蕨 D．龍棕

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽蚌埠四校七年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，調(diào)節(jié)物鏡距離的正確操作步驟是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升 ②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降 ③左眼注視目鏡

④來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰 ⑤物鏡接近玻片標(biāo)本 ⑥出現(xiàn)物像．

A．②⑤③①⑥④ B．①②③④⑤⑥

C．②③④⑤⑥① D．②⑤①③⑥④

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年云南個(gè)舊北郊會(huì)七年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我們平常吃的豆腐主要利用大豆種子哪個(gè)部分加工而成？（ ）

A、胚芽 B、胚根 C、子葉 D、胚乳

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年云南個(gè)舊北郊會(huì)七年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一般來(lái)說(shuō)，綠色開花植物共有 種器官組成，動(dòng)物和人體的器官由 基本組織構(gòu)成，動(dòng)物和人體有 種系統(tǒng)組成。（ ）

A、二、四、八 B、四、六、八

C、六、四、八 D、二、四、六

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南東方瓊西中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

松毛蟲是馬尾松林的害蟲，能取食馬尾松針葉。松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)后果。通過(guò)向馬尾松林引入灰喜鵲，可以有效控制蟲害。根據(jù)此材料回答：

（1）這種控制蟲害的方法屬于_________________，具有長(zhǎng)效、環(huán)保和無(wú)污染的特點(diǎn)；而農(nóng)藥防治不可能取得長(zhǎng)期持續(xù)的防治效果，原因是_________ ____________________。

（2）右圖是松毛蟲個(gè)體發(fā)育中兩個(gè)階段的圖片，請(qǐng)據(jù)圖說(shuō)出它的個(gè)體發(fā)育屬于___________________；甲圖表示的是_____________階段。

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南東方瓊西中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

青蛙的發(fā)育是（ ）

A、經(jīng)過(guò)完全變態(tài)的發(fā)育

B、經(jīng)過(guò)由蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育

C、經(jīng)過(guò)由卵到蝌蚪的變態(tài)發(fā)育

D、由卵到蝌蚪到成蛙的變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇宜興培源中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體形成聽覺的部位在

A、聽覺中樞 B、聽覺感受器 C、聽神經(jīng) D、鼓膜

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年江西贛州會(huì)昌縣秋七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

回答課外實(shí)踐有關(guān)探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題： ；

（2）作出假設(shè)：植物類型和分布對(duì) 有影響，在裸地、草地和茂密的灌叢中，茂密的灌叢的空氣濕度最大， 的空氣濕度最小。

（3）記錄數(shù)據(jù)時(shí)，每次應(yīng)多記錄幾組數(shù)據(jù)，算出平均值后，作為這次測(cè)量的數(shù)值。這樣做的理由是： ；

（4）該探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 。

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