【題目】下列關(guān)于生物和非生物之間最本質(zhì)區(qū)別的敘述中，正確的是（ ）

A．生物能運(yùn)動，非生物不能運(yùn)動

B．生物能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，非生物不能

C．生物有生命，非生物沒有生命

D．生物對環(huán)境有反應(yīng)，非生物沒有

【答案】C

【解析】

試題分析：生物能動，不屬于生物的特征，如植物一般不能動；非生物不能動，不一定，如機(jī)器人在彈鋼琴， A錯誤；生物能與外界環(huán)境交換物質(zhì)，非生物未必不能，如鐵受潮生銹發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，B錯誤；有生命才能叫生物，否則就不是生物，C正確；生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境，同時，也影響和改變著環(huán)境．非生物對環(huán)境也有反應(yīng)，如我國的酸雨主要是大量燃燒含硫量高的煤炭而形成的，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仙人掌的葉退化成針狀，可以減少體內(nèi)水分的散失，莖特化為肉質(zhì)，有利于儲存水分。這些特點(diǎn)說明仙人掌適應(yīng)的環(huán)境是（ ）

A．熱帶雨林 B．干旱沙漠 C．寒冷極地 D．濕地灘涂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列消化液中，含有消化蛋白質(zhì)的酶是（ ）

A．唾液、胃液、腸液 B．腸液、膽汁、胰液

C．唾液、胰液、腸液 D．胃液、胰液、腸液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】松樹上生活著松毛蟲，兩者在結(jié)構(gòu)層次上主要區(qū)別是（　�。�

A. 松樹無系統(tǒng) B. 松毛蟲無器官 C. 松樹無組織 D. 松毛蟲無細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】獼猴桃酸甜可口，其汁液來源于（　　）

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 液泡 C. 葉綠體 D. 有色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是學(xué)生小楓在顯微鏡下找到的一個細(xì)胞，圖乙是小楓根據(jù)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞物像繪制的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請回答下列問題。

（1）若小楓要將圖甲中細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將載物臺上的裝片往______方向移動（填←↑→↓）。

（2）現(xiàn)有A、B兩臺顯微鏡（A：目鏡10×，物鏡40×；B：目鏡5×，物鏡10×），若要在視野中看到的細(xì)胞較大，應(yīng)選擇______顯微鏡。

（3）小楓看到的細(xì)胞是______（填“動物細(xì)胞”或“植物細(xì)胞”），判斷的理由是______。

（4）圖乙細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于______（填序號或名稱）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對動物細(xì)胞起保護(hù)作用的是【 】

A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞核 C. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜 D. 液泡、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期是（ ）

A．兒童時期 B．少年時期

C．青春期 D．青年期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是被子植物生理活動示意。圖中字母表示物質(zhì)．甲、乙、丙表示與圖示物質(zhì)相關(guān)的生理活動，數(shù)字表示運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，箭頭表示植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸方向或物質(zhì)進(jìn)出植物體的途徑。請據(jù)圖回答：

（1）運(yùn)輸A的結(jié)構(gòu)是[_____]______。綠色植物通過乙能夠________，從而促進(jìn)了生物圈的A循環(huán)。

（2）C和D分別是________。被子植物進(jìn)行甲的場所是________，在該結(jié)構(gòu)進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換是______。

（3）丙是生物的共同特征，進(jìn)行這項(xiàng)生理活動的重要意義是______。

（4）C、D通過一對________圍成的空腔進(jìn)出葉片，A通過該空腔散失到環(huán)境中。

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