生物學(xué)知識是（　�。�
A．本來就有的
B．人們猜想的
C．在生活、生產(chǎn)和實驗中一點一點總結(jié)出來的
D．來源于課本的
生物學(xué)知識不是本來就有的，不是來源于課本，更不是人們猜想的，生物學(xué)是自然科學(xué)的一個門類．研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)．它是在生活、生產(chǎn)和實驗中一點一點總結(jié)出來的．可見C符合題意．
故選：C
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

生物學(xué)知識是（　�。�
A、本來就有的B、人們猜想的C、在生活、生產(chǎn)和實驗中一點一點總結(jié)出來的D、來源于課本的

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科目：初中生物 來源： 題型：

（8分）運用所學(xué)的生物學(xué)知識，完成下列填空：

（1）青蛙的幼體生活在水中，用       呼吸，成體營水陸兩棲生活，主要用        呼吸。

（2）從行為的獲得途徑來看,動物的行為大致可以分為     　　    和     　　    。

（3）哺乳動物的運動系統(tǒng)是由   　　   和    　　    組成的。

（4）用酵母菌釀制甜酒時有氣泡產(chǎn)生，這是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的      　　   氣體造成的，此外，該過程還產(chǎn)生了  　　          。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：

2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了8.0級特大地震，造成數(shù)萬人傷亡。在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國人民一道眾志成城，全力抗震救災(zāi)。請你結(jié)合下圖及所學(xué)生物學(xué)知識解答在地震中對傷員的救援與處理過程中的一些問題：

（1）地震發(fā)生后，不論是自救還是他救，都必須首先保證　 　　　 （填圖中字母代號）系統(tǒng)的暢通，只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給。

（2）某傷員被救出時，下肢動脈正在出血，救援人員應(yīng)在他下肢的　　　　　 （填近或遠(yuǎn)）心端用止血帶止血；若該傷員失血過多，需立即輸血，驗血得知其血型為O型，醫(yī)生應(yīng)該給他輸　　　 型血。

（3）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是　　　　　　　　　　 （用圖中字母和箭頭表示）。

（4）被埋在廢墟中等待救援的人，可以通過飲用自己的尿液來補充體內(nèi)的　 　　　和無機鹽；必要時，還可以少量食用螞蟻、蚯蚓等無毒食物，以保持內(nèi)　　　　　 的供給。

（5）為了防止災(zāi)區(qū)的傳染病流行，防疫人員對生活用水、地面、廢墟等進(jìn)行大面積消毒，這從傳染病的預(yù)防角度考慮，是為了　　　　　　　　　 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

請你利用所學(xué)的生物學(xué)知識，分析回答下列問題：

（1）在飛機起飛或降落時，有的乘客通常會咀嚼口香糖或不斷做吞咽動作，這樣做的目的是使　　　　　　　張開，以保持　　　　　　　內(nèi)外的氣壓平衡，防止其損傷。

（2）2009年4月份以來，由甲型H1N1病毒引起的流感在全球多國暴發(fā)。有人試圖通過注射普通流感的疫苗來加以預(yù)防，你認(rèn)為可以嗎？　　　　　（填“可以”或“不可以”），理由是人體對甲型H1N1流感的免疫屬于　　　　　　　。

（3）小明的父親都是此雙眼皮，而他卻是單眼皮，據(jù)此，請判斷在這對相對性狀中顯性性狀是　　　　。若用A和a分別表示顯性基因和隱性基因，則小明的基因組成是　　　，其父母的基因組成均是　　　　　　　。

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