14．前幾年，“甲流”在我國多地人群中傳染流行．請問“甲流”的病原體屬于（　　）
A．植物B．動(dòng)物C．細(xì)菌D．病毒

分析 病原體包括：細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等．

解答 解：病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等，甲流的病原體是病毒．
故選：D

點(diǎn)評 利用病原體的概念能對引起傳染病的病原體做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如圖，假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的數(shù)量減少，最可能引起的變化（　�。�
A．乙和丙數(shù)量減少B．丙和丁數(shù)量增加
C．乙、丙和丁數(shù)量減少D．乙和丁數(shù)量增加

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．澳大利亞的科學(xué)家巴里•馬歇爾和羅賓•沃倫，發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病的病原體，從而獲得了2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)幽門螺桿菌的說法正確的是（　�。�
A．沒有葉綠體、線粒體，生活不需要能量
B．靠芽孢生殖，環(huán)境適宜時(shí)繁殖速度很快
C．沒有成形的細(xì)胞核，屬原核生物
D．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，營寄生生活

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）若A表示二氧化碳，B表示氧氣，則該圖表示呼吸作用示意圖．
（2）若A表示氧氣，B表示二氧化碳，則該圖表示光合作用示意圖．
（3）若A表示水蒸氣，則說明植物體正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是蒸騰作用．
（4）在植物體內(nèi)存在著兩種運(yùn)輸?shù)墓艿�，一種是通過導(dǎo)管把根吸收的水分輸送到植物體    各處．另一種是通過篩管把綠葉制造的有機(jī)物經(jīng)葉脈、葉柄．莖運(yùn)送到植株各處．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．種子萌發(fā)需要能量供給，所需要的能量來自（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．有機(jī)物的合成

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．生態(tài)系統(tǒng)中必須有三種成員：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．校生物興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn)：將一盆栽天竺葵在黑暗中放置一晝夜后，選擇了兩片鄰近的葉子甲、乙，甲用黑紙包住，乙不包，然后在陽光下照射4小時(shí)．摘下甲、乙，除去葉綠素并漂洗后，加碘液，再漂洗．請你分析：
（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是：把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗．
（2）加碘液后，甲的顏色不變藍(lán)，乙的顏色變藍(lán)．
（3）此實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了植物的光合作用需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．自然界找不到完全相同的生物，說明生物變異有（　�。�
A．多樣性B．普遍性C．遺傳性D．適應(yīng)性

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．紅細(xì)胞的細(xì)胞壁很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成．×（判斷對錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊答案