A. | 修改實驗數(shù)據(jù) | |
B. | 重復進行實驗,減少偶然因素影響 | |
C. | 修改、完善實驗方案 | |
D. | 重新收集,查閱資料,必要時修改假設 |
分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論.因此,在得出結論后,還需要對整個探究過程進行反思.主要反思以下幾個方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設計是否做到只有一個變量.
解答 解:A、修改實驗數(shù)據(jù)錯誤;
B、重復進行實驗,減少偶然因素影響正確;
C、有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論,因此可以修改、完善實驗方案正確;
D、開始實驗的假設不一定正確,因此如果實驗結果與假設出現(xiàn)矛盾時,可以重新收集,查閱資料,必要時修改假設正確.
故選:A.
點評 探究實驗的考查方式多樣,對探究方案的設計、評價、修改、完善是命題的重要方面.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產生蒸騰拉力,促使水分的吸收和在植物體內運輸 | |
B. | 促進根對有機養(yǎng)料的吸收 | |
C. | 促進礦質養(yǎng)料在植物體內的運輸 | |
D. | 降低植物體特別是葉片的溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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