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（2011?南通）如圖是動、植物細胞結構示意圖，請據圖回答：
（1）表示植物細胞的是圖
甲
甲
（填“甲”或“乙”）．
（2）動、植物細胞都具有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核．圖中[B]的結構名稱是
細胞質
細胞質
；[C]的結構名稱是
細胞核
細胞核
；控制細胞內外物質進出，具有保護細胞內部結構作用的[D]
細胞膜
細胞膜
．
（3）圖甲中，位于細胞的最外面，起保護和支持細胞作用的結構是[E]
細胞壁
細胞壁
，含細胞液的水泡似的結構是[A]
液泡
液泡
．
分析：回答此題的關鍵是：一、學會識圖；二、明確動植物細胞的不同；三、知道細胞各結構的功能．
解答：解：（1）植物細胞和動物細胞的區(qū)別是植物細胞有細胞壁和液泡，而動物細胞沒有．從圖中可以看出：甲有E細胞壁和A液泡，因而是植物細胞；
（2）圖中的A是液泡，里面含有多種物質；B是細胞質，流動時可加速與外界的物質交換；D是細胞膜，可以控制物質的進出；C是細胞核，內有遺傳物質；E是細胞壁，起保護和支持作用．
（3）圖中的E是細胞壁，起保護和支持作用；A是液泡，里面含有細胞液．
故答案為：（1）甲    （2）細胞質  細胞核  細胞膜  （3）細胞壁  液泡
點評：此題主要考查動植物細胞的不同點以及細胞的結構和功能有關知識點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）如圖是某種小麥在不同時期平均每天需水量的柱形圖，平均每天需水量最大的發(fā)育期是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關系的示意圖；請據圖回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產者、消費者、分解者．圖中的草屬于
生產者
生產者
，蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于
消費者
消費者
．
（2）圖中最長的一條食物鏈是：草→食草→昆蟲→蜘蛛
青蛙
青蛙
→蛇→
貓頭鷹
貓頭鷹
．
（3）圖中各條
食物鏈
食物鏈
相互交錯構成食物網．
（4）如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少，鼠的數(shù)量大量增加，則短時間內草會
減少
減少
 （填“減少”或“增加”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）如圖為神經元結構模式圖，據圖回答：
（1）神經元的基本結構包括
細胞體
細胞體
和
突起
突起
兩部分．
（2）神經元接受刺激后能產生
興奮
興奮
，并且把
興奮
興奮
傳導到其他的神經元．
（3）多數(shù)神經纖維是由[①]
樹突
樹突
和[③]
軸突
軸突
以及外面套著的髓鞘共同組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?南通）如圖表示在某晴天的上午，將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住，扎緊袋口并置于陽光下．請回答：
（1）一段時間后，塑料袋內壁上會出現(xiàn)小水珠，這是植物
蒸騰
蒸騰
作用的結果．
（2）下午打開袋口，迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內，觀察到衛(wèi)生香復燃，說明袋內含有較多的
氧氣
氧氣
（氣體），該氣體是通過
光合
光合
作用產生的．
（3）傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上，扎緊袋口．第二天打開，迅速伸進一根燃著的火柴棒，結果火柴棒迅速熄滅．若將該袋內的氣體通人澄清的石灰水，石灰水變渾濁．說明此時袋內含有較多的
二氧化碳
二氧化碳
（氣體），該氣體是通過
呼吸
呼吸
作用產生的．

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