6.如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁;
(2)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用;
(3)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[2]細(xì)胞核;
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是線粒體;
(5)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[3]液泡中.
(6)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),染色所用的液體是碘液.
(7)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(8)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的B(填A(yù)或B).
(9)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,不能進(jìn)行光合作用,原因是細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體(結(jié)構(gòu)名稱(chēng))

分析 圖中A是植物細(xì)胞,B是動(dòng)物細(xì)胞,圖中1細(xì)胞壁,2細(xì)胞膜,3液泡,4細(xì)胞核,5葉綠體,6細(xì)胞質(zhì);①轉(zhuǎn)換器、②物鏡、③遮光器、④目鏡、⑤粗準(zhǔn)焦螺旋、⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、⑦反光鏡.

解答 解:(1)細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用.
(2)2細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞.所以水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少.
(3)4細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息.控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象.
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是線粒體.
(5)3液泡內(nèi)含有細(xì)胞液,溶解著多種物質(zhì),有多種味道:酸、甜、苦、辣.
(6)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),染色所用的液體是碘液;
(7)用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升,在上升的過(guò)程中找到物象,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象更加清晰.
(8)B沒(méi)有細(xì)胞壁,液泡,葉綠體屬于動(dòng)物細(xì)胞,在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的B.
(9)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,不能進(jìn)行光合作用,原因是細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體.
故答案為:(1)細(xì)胞壁;  
(2)細(xì)胞膜;
(3)[2]細(xì)胞核;
(4)線粒體;
(5)3液泡;
(6)碘液;  
(7)[6]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;  
(8)B;  
(9)葉綠體

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是構(gòu)成動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)的功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.植物體內(nèi)需要量最多的是含(  )的無(wú)機(jī)鹽.
A.氮、磷、鐵B.氮、磷、鉀C.氮、硼、鉀D.硼、磷、鐵

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17.2015年1月,廣東又查出九批次“含鎘大米”,產(chǎn)地包括湖南江西等地.為此農(nóng)業(yè)部對(duì)部分省市銷(xiāo)售的大米等食品選取樣本進(jìn)行了檢測(cè),這種方法是( 。
A.比較法B.抽樣檢測(cè)C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二表示某條食物鏈中四類(lèi)生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的生物成分是分解者,還缺少非生物成分.
(2)圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)中,陽(yáng)光、水分等是影響草生活的非生物因素.影響狐生活的生物因素,除了圖中
所示的生物外,還有其他狐(動(dòng)物).鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.寫(xiě)出圖二能量金字塔所具體表示的食物鏈草→鼠→蛇→鷹.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.能量流動(dòng)特點(diǎn)是:?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng),逐級(jí)遞減.鷹位于第三和四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)此生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是圖二“能量金字塔”中的甲.
(6)圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,自我調(diào)節(jié)能力較弱.
(7)如果該生態(tài)系統(tǒng)半年內(nèi)不見(jiàn)陽(yáng)光,最先死亡的生物是草.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下表為某同學(xué)探究“光照對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).以下修改意見(jiàn)正確的( 。
 位置 鼠婦數(shù)量 光照 土壤潮濕度
 紙盒左半部 10只 明亮 干燥
 紙盒右半部 10只 陰暗 濕潤(rùn)
A.左右兩側(cè)的溫度都應(yīng)設(shè)置為25℃B.左右兩側(cè)都應(yīng)設(shè)置為黑暗環(huán)境
C.左右兩側(cè)的濕度可以不同D.左右兩側(cè)的鼠婦數(shù)量可以不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置種子所處環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)種子不萌發(fā)
棉花和種子完全浸沒(méi)在水中,置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
(1)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出,種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是有充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分等;
(2)本實(shí)驗(yàn)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn),乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;
(3)想要證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可以選用的裝置是乙和丙;
(4)準(zhǔn)備移栽的玉米幼苗,根部總是帶有一個(gè)土團(tuán),這樣做的目的是為了保護(hù)幼根,可以更好地吸收水和無(wú)機(jī)鹽;為了保證成活率,常在陰天或傍晚移栽,這樣做是為了降低蒸騰作用;
(5)在掰玉米果穗時(shí),常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺,F(xiàn)象,這是傳粉不足造成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.綠色開(kāi)花植物的每一朵花都能結(jié)果.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖是科學(xué)家普利斯特利進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn)他把一盆植物和一只小白鼠同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里并置于光下,結(jié)果植物和小白鼠都能較長(zhǎng)時(shí)間正常生活,下列哪一項(xiàng)與事實(shí)不符( 。
A.植物吸收的二氧化碳多于釋放的二氧化碳
B.植物釋放的氧多于吸收的氧
C.小白鼠只吸收二氧化碳
D.小白鼠只吸收氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)其學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容是( 。
A.自然選擇B.用進(jìn)廢退C.人工選擇D.大量繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案