【題目】關(guān)于我國頒布保護(hù)植物資源的法律法規(guī)，實(shí)施生態(tài)工程的目的說法不正確的是（　�。�

A. 保護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境

B. 改善現(xiàn)存的生態(tài)環(huán)境

C. 實(shí)現(xiàn)資源利用的可持續(xù)發(fā)展

D. 杜絕人們利用植物資源

【答案】D

【解析】我國頒布保護(hù)植物資源的法律法規(guī)，實(shí)施生態(tài)工程是為了保護(hù)現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境、改善現(xiàn)存的生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)資源利用的可持續(xù)發(fā)展，A、B、C正確。植物直接或間接為消費(fèi)者提供食物，所以杜絕人們利用植物資源的說法是錯誤的，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動作與“接種”無關(guān)的是（　　）

A. 打開罐頭后，午餐肉暴露在空氣中

B. 向酵母菌培養(yǎng)液中加入白砂糖

C. 自制酸奶時，在鮮奶中加入醋酸菌

D. 手指在培養(yǎng)基上輕輕摁壓一下

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”．春末夏初，雌雄蛙會有抱對現(xiàn)象，其目的是（ ）

A. 促進(jìn)生殖細(xì)胞排出體外 B. 促進(jìn)體內(nèi)受精

C. 促進(jìn)雌蛙休息 D. 促進(jìn)蝌蚪發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果果同學(xué)依據(jù)對自家水稻田的實(shí)地調(diào)查，繪制了如下食物網(wǎng)簡圖。請你判斷：

(1) 從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，水稻屬于生產(chǎn)者。 （______）

(2) 該食物網(wǎng)包含4條食物鏈。 （______）

(3) 圖中麻雀與青蛙之間是競爭關(guān)系。 （______）

(4) 若爆發(fā)鼠害蟲災(zāi)，生態(tài)平衡會被破壞，說明稻田生態(tài)系統(tǒng)沒有自動調(diào)節(jié)能力�！　� （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，錯誤的是（　�。�

A. 森林為人類提供了取之不盡、用之不竭的木材原料

B. 森林優(yōu)化了我們的居住環(huán)境

C. 森林是野生動物棲息的家園

D. 森林有利于穩(wěn)定地球上的碳氧平衡和水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花屬于_____。

（2）花最主要的結(jié)構(gòu)是由①②③組成的⑩______和由⑤⑥組成的④_____。

（3）從⑤_____散發(fā)出來的花粉落到雌蕊①柱頭上，花粉在柱頭上黏液的刺激下，長出花粉管，它可以穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。

（4）胚珠里面的卵細(xì)胞和來自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程稱為_____。

（5）受精卵將來發(fā)育成種子的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物能夠進(jìn)行光合作用是因?yàn)榧?xì)胞中有[ 3 ]______。

（2）控制細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是______。

（3）能夠把有機(jī)物中儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞生命活動所需能量的結(jié)構(gòu)是_____。

（4）細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)儲存在[_____]。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（ ）

A. 分解有機(jī)物，釋放氧氣 B. 分解有機(jī)物，釋放能量

C. 合成有機(jī)物，儲存能量 D. 合成有機(jī)物，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)生物的某些特征，對生物分出如下圖三個類群。下列描述錯誤的是

A．制作酸奶時用到的微生物屬于類群2

B．類群3中既有單細(xì)胞生物，又有多細(xì)胞生物

C．類群土、2、3的共同點(diǎn)是：都不能直接利用無機(jī)物制造有機(jī)物

D．類群土是病毒，它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖

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同步練習(xí)冊答案