【題目】關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的說(shuō)法，正確的是（　　）
A.綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)
B.綠色植物是生產(chǎn)者
C.綠色植物維持大氣中的碳一氧平衡
D.包括以上三者

【答案】D
【解析】綠色植物進(jìn)行蒸騰作用，散失水分，提高大氣的濕度，增加降水，促進(jìn)水循環(huán)，綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，是生產(chǎn)者， 綠色植物進(jìn)行光合作用能消耗二氧化碳，釋放氧氣，能維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。D符合題意。故答案選：D

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖①是_____。

（2）該圖表示人體屈肘動(dòng)作，①和②的狀態(tài)分別是_____和______。屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來(lái)的興奮而收縮，牽引_____繞著_____活動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】悉尼歌劇院是薄殼建筑中的典型代表，它模仿了（　�。�
A.蝴蝶的翅膀
B.金龜子的殼
C.海螺的外殼
D.龜?shù)谋臣?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①和②都由兩部分構(gòu)成，兩端是白色的_____，中間是紅色的_____。

（2）圖A表示_____動(dòng)作，圖B表示_______動(dòng)作。①表示______，在圖A中處于_____狀態(tài)；②表示_______，在圖B中處于_____狀態(tài)。

（3）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，是因?yàn)?/span>①和②均處于_____狀態(tài)。

（4）屈伸肘動(dòng)作符合杠桿原理，起到支點(diǎn)作用的是______。

A．關(guān)節(jié) B．骨 C．骨骼肌 D．骨骼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】智能化的電腦和機(jī)器人，是人們模擬人腦的功能研制的仿生產(chǎn)品。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類(lèi)的含糖食物，但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西，他很想知道螞蟻是否吃辣的東西，于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否吃辣的食物”的實(shí)驗(yàn)：

材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，辣椒汁、清水各一份實(shí)驗(yàn)步驟：

（a）取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入辣椒汁和清水，放置在紙盒的一側(cè)。

（b）將一小窩螞蟻餓飼后（沒(méi)喂水和其它食物）放在紙盒的另一側(cè)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題是：_____。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)選用了一窩螞蟻而不是一只螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)的目的是______。

（3）若加辣椒水棉花團(tuán)周?chē)鷰缀鯖](méi)有螞蟻，則說(shuō)明______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為血液循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）與心臟四腔相連的血管中：a是_____，b是_____，f是_____，g是_____。

（2）肺循環(huán)起始于[___]____，體循環(huán)起始于[___]____。

（3）B中的血液是____，C中的血液是_____。

（4）如果扎緊d處，從b處往血管中注射紅墨水，紅墨水會(huì)從[___]___流出心臟。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A. 甲圖演示吸氣，膈肌收縮

B. 乙圖演示吸氣，膈肌舒張

C. 甲圖演示呼氣，膈肌舒張

D. 乙圖演示呼氣，膈肌收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物光合作用的必要條件是（　�。�
A.光
B.無(wú)機(jī)鹽
C.有機(jī)物
D.溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案