3．請(qǐng)將如圖中序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名稱寫出：
（1）①關(guān)節(jié)軟骨，可幫助關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中減少摩擦．
②關(guān)節(jié)囊，由結(jié)締組織構(gòu)成．
③關(guān)節(jié)頭；
④關(guān)節(jié)腔，里面含有滑液．
⑤關(guān)節(jié)窩．
（2）運(yùn)動(dòng)時(shí)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊，
主要起連接，保護(hù)分泌滑液的作用．
（3）關(guān)節(jié)面是指[③]與[⑤]之間的接觸面．

分析 關(guān)節(jié)是指骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接，由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成，圖中的③是關(guān)節(jié)頭，⑤是關(guān)節(jié)窩，關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩構(gòu)成關(guān)節(jié)面；④是關(guān)節(jié)腔，②是關(guān)節(jié)囊，①是關(guān)節(jié)軟骨．

解答 解：（1）圖中：①關(guān)節(jié)軟骨；④關(guān)節(jié)腔；③關(guān)節(jié)頭；②關(guān)節(jié)囊；⑤關(guān)節(jié)窩．其中關(guān)節(jié)軟骨，可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng)．關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái)．關(guān)節(jié)囊及囊內(nèi)外的韌帶使關(guān)節(jié)具有牢固性．關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面能分泌滑液，進(jìn)入由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙關(guān)節(jié)腔，潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨，減少骨與骨之間的摩擦，使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)靈活自如．
（2）關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成，包繞著整個(gè)關(guān)節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái)．
（3）③關(guān)節(jié)頭和⑤關(guān)節(jié)窩構(gòu)成關(guān)節(jié)面．
故答案為：（1）關(guān)節(jié)軟骨；關(guān)節(jié)囊；結(jié)締；關(guān)節(jié)頭；關(guān)節(jié)腔；滑液；關(guān)節(jié)窩；
（2）②關(guān)節(jié)囊；
（3）③；⑤

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．示例：請(qǐng)將下列植物與所屬的類群進(jìn)行合理配伍．

動(dòng)物能進(jìn)行各種有利于個(gè)體生存和繁殖的活動(dòng)．請(qǐng)將以下相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行配伍．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列動(dòng)物中，生殖方式屬于胎生的是（　�。�
A．蝗蟲B．青蛙C．壁虎D．鼠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖，分析回答下列問(wèn)題：
（1）消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[⑥]小腸．
（2）蛋白質(zhì)開始消化的部位是[③]胃，最終徹底分解成氨基酸；脂肪開始消化的部位是[⑥]小腸．
（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[④]肝臟，它所分泌的消化液的名稱和作用分別是膽汁、能對(duì)脂肪起乳化作用．
（4）淀粉最開始消化部位[①]口腔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．人體完成伸肘動(dòng)作，肌肉的配合情況是（　�。�
A．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮B．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
C．肱二頭肌與肱三頭肌都收縮D．肱二頭肌與肱三頭肌都舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．填出圖中數(shù)字所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱：
（1）①二氧化碳      ②氧氣③水      ④有機(jī)物
（2）從圖中可以看出，物質(zhì)①是經(jīng)過(guò)葉表面的氣孔直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，而物質(zhì)③是通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的．
（3）物質(zhì)④在葉內(nèi)形成后，可以通過(guò)篩管輸送到植物體的其它部位，物質(zhì)②從葉內(nèi)釋放出來(lái)，對(duì)于維持生物圈的碳-氧平衡具有重要意義．
（4）根據(jù)以上圖示，請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖（二）示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

水生植物→劍水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚
（1）圖（二）直方圖中的甲代表圖（一）中哪種生物？甲（填名稱）劍水蚤；
（2）圖示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是（填名稱）大魚．
（3）圖（一）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是非生物部分、分解者（非生物部分可以答出陽(yáng)光、水、空氣等但不能少于三種條件）．
（4）為掌握淡水污染的現(xiàn)狀，小明考察養(yǎng)殖場(chǎng)，走訪相關(guān)養(yǎng)殖人員，小明采用調(diào)查法得知水體的污染現(xiàn)狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，經(jīng)常在臨時(shí)裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是（　�。�
A．增加營(yíng)養(yǎng)B．便于計(jì)數(shù)C．限制草履蟲運(yùn)動(dòng)D．增加溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，思考并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在圖甲中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是細(xì)木條復(fù)燃，由此可以得出的結(jié)論是光合作用產(chǎn)生氧氣．
（2）某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)．若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是：二氧化碳是光合作用的原料，要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水；若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將此裝置放在黑暗環(huán)境中；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣，以利于根正常的呼吸作用．

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