16．2015年6月25日，我市的三名小學(xué)生在坂中大橋溪畔游泳時(shí)溺水身亡．溺水阻斷了呼吸全過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)
（　　）
A．肺與外界的氣體交換B．肺與血液的氣體交換
C．氧氣在血液中的運(yùn)輸D．血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換

分析 人體呼吸的全過(guò)程包括：①肺泡與外界的氣體交換，②肺泡內(nèi)的氣體交換，③氣體在血液中的運(yùn)輸，④組織間氣體交換．

解答 解：呼吸的全過(guò)程包括：肺與外界的氣體交換、肺泡里的氣體交換、組織里的氣體交換和氣體在血液中的運(yùn)輸四個(gè)環(huán)節(jié)．人體呼吸需要空氣中的氧氣，溺水阻斷了呼吸全過(guò)程中的肺與外界的氣體交換環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了人體不能與外界氣體交換不能正常進(jìn)行，因而會(huì)影響肺的通氣，進(jìn)而影響肺泡與血液的氣體交換，造成人體缺氧，嚴(yán)重的會(huì)危及生命．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)于呼吸的四個(gè)過(guò)程是考察的難點(diǎn)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．人的生命發(fā)育起點(diǎn)是受精卵，受精卵形成的場(chǎng)所是（　�。�
A．輸卵管B．子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖是反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人體的生命主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（2）當(dāng)手指偶然接觸到針尖時(shí)，手會(huì)立刻縮回來(lái)，該反射屬于縮手（簡(jiǎn)單）反射，（填簡(jiǎn)單或復(fù)雜）完成這個(gè)過(guò)程的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路線是⑤→④→③→②→①（用圖中的序號(hào)和“→”表示）．
（3）當(dāng)手受到針的刺激后會(huì)感到疼痛，這種疼痛的感覺(jué)是在大腦皮層中形成的．以后見(jiàn)到針或火就會(huì)有意識(shí)地躲避，從反射的類型看屬于復(fù)雜反射．（填簡(jiǎn)單或復(fù)雜）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2014年5月7日，涼州區(qū)武南鎮(zhèn)農(nóng)民技術(shù)員指導(dǎo)農(nóng)戶修剪皇冠梨樹．今年，該鎮(zhèn)進(jìn)一步加大特色林果技術(shù)服務(wù)力度，技術(shù)人員深入田間地頭，手把手解決種植戶在栽植、管理中遇到的技術(shù)難題．構(gòu)成一棵皇冠梨樹的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的正確順序是（　�。�
A．細(xì)胞→器官→組織→皇冠梨樹B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→皇冠梨樹
C．細(xì)胞→組織→器官→皇冠梨樹D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→皇冠梨樹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于現(xiàn)代類人猿與人類區(qū)別的敘述，正確的是（　�。�
A．祖先相同B．運(yùn)動(dòng)方式相同
C．制造工具的能力相同D．腦發(fā)育程度相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．有些同學(xué)經(jīng)常不吃早飯導(dǎo)致上課沒(méi)精神，這時(shí)他體內(nèi)提供生命所需能量的物質(zhì)是蛋白質(zhì)×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．春暖花開，公園里蜜蜂又忙著采蜜了，蜜蜂的一生所經(jīng)歷的階段是（　�。�
A．受精卵-蛹-成蟲B．受精卵-幼蟲-成蟲
C．受精卵-幼蟲-蛹-成蟲D．受精卵-蛹-幼蟲-成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．初中階段大部分同學(xué)都已進(jìn)入青春期，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．身高迅速增長(zhǎng)B．神經(jīng)系統(tǒng)功能增強(qiáng)
C．第二性征開始表現(xiàn)出來(lái)D．大腦開始發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列生物中沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．煙草花葉病毒B．藍(lán)藻C．乳酸菌D．真菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案